Психологические основы межличностного взаимодействия детей в многодетной семье

Актуальность исследования: обусловлена необходимостью выявления закономерностей когнитивных и личностных характеристик детей из многодетных семей с учетом социальных условий развития и возраста детей в контексте разноуровневой структуры индивидуальности.
Целью нашего исследования является изучение разноуровневых свойств интегральной индивидуальности в зависимости от размера семьи; выявление когнитивных, личностных характеристик и специфики межличностных отношений детей из многодетных семей.
Объект исследования - разноуровневые свойства, интегральной индивидуальности учащихся из многодетных и однодетных семей.
Предмет исследования - своеобразие психодинамических, когнитивных, личностных и социально-психологических характеристик интегральной индивидуальности и межуровневых взаимосвязей данных свойств у детей из многодетных семей.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике сиблинговых позиций подростков;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике социально-психологической адаптации подростков;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Методологической и теоретической основой исследования являются: принцип системного подхода к изучению целостной личности и индивидуальности (Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов, B.C. Мерлин), принцип единства биологического и социального в развитии человека, принцип обусловленности развития человека как «внешними причинами», так и «внутренними условиями» (С.Л.Рубинштейн, Б.М. Теплов, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов и др.), принцип генотип-средовой детерминации психических особенностей человека (Р.Пломин, И.В. Равич-Щербо, М.С. Егорова), принцип развития в общении и совместной деятельности ребенка со взрослыми и сверстниками (Л.С.Выготский, Л.И. Божович, М.И. Лисина, Ж. Пиаже), представление об обусловленности психологических особенностей ребенка параметрами конфигурации семьи (А. Анастази, Р. Зайонц, И.В. Равич-Щербо,...

1. Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. - Ростов н/Д, 1998.
2. Андреева Т.В. Семейная психология: Учеб. пособие. СПб.: Речь, 2004. - 244 с.
3. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. – СПб, Речь, 2001. – 144с.
4. Генинг Г. Кто в доме хозяин? Почему старшие и младшие дети конфликтуют между собой? // Комсомольская правда (Египет), №3, 2007
5. Гавердовская П. Второй ребенок в семье: когда и как?//Вопросы психологии №4, 1990
6. Думитрашку Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности. //Вопросы психологии, №1, 1991.
7. Дружинин В.Н. Психология семьи.— Екатеринбург: Деловая книга, 2000.- 3-е изд., испр. и доп.— 208 с.
8. Бейкер К. Теория семейных систем М. Боуена // Вопросы психологии, № 6, 1991г.
9. Кириленко М., Яценко А. Ревность между детьми.// Международный общественно-политический еженедельник «Зеркало недели», №50, 30 декабря 2006 – 5 января 2007.
10. Корепанова И.А., Карпунина Е.И. Опыт психологического анализа отношения младшего школьника к сиблингу//Материалы второй всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи» (25 — 27 октября 2005 г.), часть 2. – М., 2005. – стр. 119-125.
11. Кравцова М.В. Братско-сестринские отношения в ситуациях травматического опыта. // Псiхалогiя, №3, 2004.
12. Кравцова М.В. Влияние сиблинговых отношений на эмоциональное состояние подростков, лишенных родительского попечения. //Журнал практического психолога, №6, 2006.
13. Кузьмина М. Сиблинги, или Каин и Авель в одной квартире. //Еженедельник "Школьный психолог", издательский дом "Первое сентября".,№17,2000г.
14. Лагун И.В. Сиблинговые отношения как ресурс развития личности ребенка. // Материалы студенческой конференции БГПУ. 2006.
15. Овчарова Р. В. Психология родительства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 368 с.
16. Психология семьи: Учебно-методическое пособие /Сост. В.И. Слепкова, А.А. Костюкович. – Мн.: БГПУ им. М. Танка,...