Изучение особенности представлений о бюджете у детей старшего дошкольного возраста

Среди изучаемых сфер жизни дошкольников наиболее часто выделяются психические процессы дошкольников, отношения дошкольников в группе, в семье, с воспитателем в детском саду и конечно же игра.
Безусловно каждый из вышеперечисленных аспектов имеет огромное влияние на личность дошкольника и в частности на ее дальнейшее развитие.
Особое значение имеет для развития ребенка его социальное окружение. Данное утверждение подтверждено исследованиями Л.С. Выготского, М.Н. Осориной, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина и многих других. Исследованиями и теоретическим материалом именно этих ученых мы будем оперировать в данной работе.
Важнейшим в этом возрасте для развития личности является безусловно социальное окружение взрослых, их внимание и забота. Взрослые являются своеобразным вектором развития личности ребенка как сознательно, так и невольно. Дети в свою очередь являются призмой, преломляющей способы поведения взрослого, его чувства, мысли, эмоции, его психический мир и используют его в своей жизни.
Поэтому особую важность представляет исследование родителей и детей, а также такой проблемы как сотрудничество родителей с воспитателями и взаимоотношение детей в детском коллективе.
Сложность осуществления формирования представлений о бюджете у дошкольников, в недостаточной экономической грамотности педагогов, а родителей, в большинстве своем, а тем более в сочетании этих двух факторов.
Облегчение в осуществлении формирования представлений о бюджете у дошкольников содержит тот фон, который присутствует сегодня.
Ребенок участвует в экономических процессах. Он вместе с родителями ходит в магазин, иногда сам делает покупки, и хотим мы этого или не хотим, он все равно получает экономический опыт. Поэтому задача педагога не только дать какой-то объем экономических знаний, но, что очень важно, научить правильно этими знаниями распоряжаться, т.е. воспитать экономиста.
Нельзя не отметить наличие очень удачных находок в работе энтузиастов формирования представлений о...

1. Абраменкова В. Во что играют наши дети?// Воспитание школьников.-1998.-№4.-С.33-34.
2. Ботько А.В. Экономическое воспитание дошкольников в условиях рыночной экономики. Гродно 2003.
3. Богина Т.Л,. Терехова Н.Т «Режим дня в детском саду», Москва – 1987.
4. Буре Р.С.,. Островская Л.Ф «Воспитатель и дети», Москва – 1985.
5. Грин Р. Лаксон В. Введение в мир числа. М, 1991. – 36с.
6. Глазырина Л.Д. Экономическое воспитание детей дошкольного возраста Мн., 2001.
7. Козлова С.А., Куликова Т.А. «Дошкольная педагогика». Москва 2000г
8. Кондратенко Т.Д., Котылло В.К., Ладывич С.А. Обучение старших дошкольников. – Киев, 1986.
9. Кондратенко Т.Д., Котыло В.К., Ладывич С.А. Обучение старших дошкольников. – Киев, 1986.
10. Логинова В.И. Саморукина П.Г. Дошкольная педагогика в двух частях. Часть вторая М: Просвещение. 1988.
11. Менджерицкая Н.В. Воспитателю о детской игре М: Просвещение, 1982
12. Манасеина М.М. О воспитании ума (до 8 лет) //Антология педагогической мысли России второй половины 19 – начала 20 вв. /Сост. П.А. Лебедев. – М., 1990, с.409
13. Мухина В. Дети и деньги: таинство взаимодействия // Народное образование. - 1997 - №5. - С. 28-33.
14. На вопросы отвечает доктор Добсон // Воспитание дошкольников.-1995 - №2. - С.21.
15. Поддъяков Н. Сенсация: открытие новой ведущей деятельности //Педагогический вестник. 1997, № 1, с.6
16. «Программа воспитания и обучения в детском саду»,//Под редакцией М.А. Васильевой, В.В Гербовой Москва – 2005.
17. Русскова Л.В. «Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду», Москва – 1986.
18. Смирнова Е.О. «Дошкольная педагогика от Фребеля до «Истоков»». Москва – Киров 2003г.
19. Сорокина А.И. «Дошкольная педагогика», Москва – 1961.
20. Экономическое воспитание дошкольников / Под ред.Е.А.Курака.-М.: ТЦ Сфера, 2002.-80 с. 2.Фесюкова Л.Б., Гехт А.Э.
21. Хочу быть предприимчивым. Рабочая тетрадь для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
22. Экономика для...