РОЛЬ И МЕСТО ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ МОЛОДОГО ЧЕЛОВЕКА

Таким образом, проблема студенческого досуга нас интересует не как «наполняемость» свободного времени студента, а как время «работающее на него».
Исходя из этого выделяем, что целью нашей работы является определение влияния досуговой деятельности на формирование личности молодых людей.
Задачами данной работы являются:
1. Изучение проблемы формирования личности молодого человека.
2. Теоретический анализ досуговой деятельности как одного из условий формирования личности.
3. Определение влияния досуговой деятельности на формирование личности молодого человека.
Предметом исследования является формирование личности молодого человека в досуговой деятельности.
Объектом исследования является личность молодого человека.
Гипотезой исследования является утверждение о том, что правильно организованная досуговая деятельность способствует формированию личности молодых людей.
Новизна работы заключается в том, что в современных условиях появились новые виды досуговой деятельности, влияющие на формирование личности молодых людей, нуждающиеся в рассмотрении.
Актуальность данной темы обусловлена недостаточной исследованностью данной проблемы.
В качестве методов исследования использовались теоретический анализ психолого-педагогической литературы и методы логических заключений.

1. Амбрумова А.Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика. М., 1997
2. Анцыферова Л.И. Психологическое учение о человеке: теория Б.Г.Ананьева М., 1989
3. Блюм Г. Структура характера у взрослых. М., 1992
4. Возрастная и педагогическая психология. // Под ред. М.В. Гамезо М., 1984.
5. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. А.В. Петровского. М., 1979.
6. Верткин И.М. Бороться и искать М. 1988.
7. Гин А.А. Приемы педагогической техники (фрагменты) М., 19992
8. Голованевская В. Взаимосвязь особенностей Я-концепции и совпадающего поведения. М., 1996
9. Додонов Б.И. О системе "личность". М., 1991.
10. Ефимкина Р. Детская психология. М., 1998.
11. Зарецкий В. О психологических аспектах игры. М., 1990
12. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000
13. Кон И.С. "Я" в психологии. М., 1992.
14. Кон И.С. Введение в сексологию. М., 1988.
15. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.
16. Онучин А. Схемы причинности в межличностном познании старшеклассников. М., 1982
17. Смирнов С.Д. Мир образов и система мира. М., 1985.
18. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. М., 1995.
19. Стефаненко Т.Г. Социально-психологические аспекты изучения этнической идентичности. М., 1993.
20. Тайсон Ф., Тайсон Р.Л. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург., М., 1998.
21. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.Е. Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М., 1993.
22. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. М., 1999.
23. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997.
24. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., 1995.
25. Фридман Л.М. Проблема обучения и развития в современных условиях в психологии образования . М., 1996
26. Шкуратова И.П. Мотивация самораскрытия в межличностном общении. М., 1989.