ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОБЩЕЙ ОДАРЕННОСТИ

Предмет исследования: одаренность в дошкольном возрасте.
Цель исследования: изучить специфику одаренности в дошкольном возрасте.
Следует подчеркнуть, что в отечественной психологии проблема выявления и работы с одаренными детьми была поставлена ещё в работах С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова. Богатый материал, тесно связанный с проблемой одаренности накоплен в исследованиях и тестах различный педагогов – психологов.
Задачи исследования:
1.Дать характеристику одаренности в дошкольном возрасте.
2.Выявить одаренных детей в старшей группе ДДУ.
3. Экспериментально исследовать уровень соответствия оценок родителей и воспитателя.
4.Провести анализ и интерпретацию полученных результатов.
Гипотеза исследования:
1. оценка родителей выше оценки воспитателя; 2.оценка воспитателя и родителей совпадают.
Адекватно логике нашего исследования мы использовали следующие методы:
1.Теоретико-библиографический анализ
2.Эмпирические методы
- Методика изучения общей одаренности.
3.Статистические методы: корреляционный анализ Пирсона, описательная статистика.

1. Богоявленская Д. Б. Пути к творчеству. – М., 1981
2. Венгер Л.А. Педагогика способностей. – М., 1973.
3. Волков И.П. Много ли в школе талантов. – М., 1989.
4. Вопросы психологии способностей школьников /Под ред. Крутецкого В.А. – М., 1964.
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. 3-е изд. – М., 1991.
6. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии, 1966, № 6.
7. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. – М., 1991.
8. Гильбух Ю.З. Умственно одаренный ребенок. Киев, 1993.
9. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. – М., 1993. '
10. Дружинин В.Н., Хазратова Н.В. Экспериментальное исследование формирующего влияния среды на креативность // Психологический журнал, 1994, т. 15, № 4, с. 83–93.
11. Кадыров Б.Р. Способности и склонности: Психофизиологические исследования. – Ташкент, 1990.
12. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М., 1981.
13. Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма: Пособие для школьных психологов. – М., 1995.
14. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. – М., 1968.
15. Кулемзина А.В. Детская одаренность: психолого-педагогическое исследование. Томск, 1999.
16. Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы.– М., 1984.
17. Лейтес Н.С. Об умственной одаренности. – М., 1960.
18. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. – М., 1971.
19. Материалы конференции но проблеме способностей. – М., 1970.
20. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. – М., 1993.
21. Меде В., Приорковский Г. Детская одаренность. – М., 1925.
22. Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности. – М., 1981.
23. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.П. Ступеньки к творчеству. – М., 1987.
24. Обухова Л. Ф., Чурбанова С.М. Развитие дивергентного мышления в детском возрасте. – М., 1995.
25. Одаренные дети / Под ред. Г.В. Бурменской иВ.М. Слуцкого. – М., 1991.
26. Петровский А. В. Способности//Введение в психологию.– М., 1995....