Значение повышения качества физического воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе

Одним из кризисных явлений существующей системы образования является разрыв между физической культурой, физическим воспитанием и всей остальной системой образования. Физическая культура еще не стала частью общей культуры. Одной из причин существующего положения является отсутствие взаимных связей и механизмов взаимодействия в системе образования. Чтобы не впасть в крайность, следует отметить два обстоятельства. Первое - неспецифическое влияние средств и методов физической тренировки на жизнедеятельность и работоспособность организма человека (косвенное влияние) и второе - значение профессионально-прикладной физической подготовки в качестве механизма, оказывающего прямое влияние на специальную работоспособность и нашедшего широкое применение в вооруженных силах и системе профтехобразования.
Цель выделить особенности развития теорий и практики физического воспитания в Беларуси с 70-х годов и по сегодняшний день
Задачами данной работы являются:
1. теоретический анализ литературы по проблеме физического воспитания в дошкольном возрасте
2. Изучить опыт применения основных положений по физическому воспитанию в программе «Пралеска»
3. Исследовать особенности физического воспитания у детей дошкольного возраста посредством анализа анкет учителей, конспектов приводимых занятий, программ по физическому воспитанию детского сада.
Предметом исследования является физическое воспитание дошкольников
Объект исследования процесс воспитания в детском саду.
Гипотезой исследования является утверждение о том, что процесс физического воспитания поставлен с учетом последних разработок и эффективен для дошкольников.
Методы исследования: сравнительно-исторический анализ и обобщение педагогических теорий программных документов и методических работ, литературных источников и материалов периодической печати.

1. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. Кемерово, 1981, 198 с.
2. Артемьев В. П. Общие основы развития физических качеств и сопряженных с ними способностей: Методическое пособие для студентов высших учебных заведений и преподавателей кафедр физического воспитания и спорта/ В. П. Артемьев; Министерство образования Республики Беларусь.BOOK.-Брест:БГТУ,2005
3. Бальсевич В.К., Королева М.Н., Майорова Л.Г. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет // Теория и практика физической культуры, 1986, № 10, c. 21-25.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
5. Венгр Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. М.:, 1998. С. 36.
6. Занков Л.В. Развитие школьников в процессе обучения. – М., 1967.
7. Запорожец А.В. Основные проблемы онтогенеза психики. Развитие восприятия и деятельность. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка.// Избранные психологические труды.: В 2 т. М., 1986. Т.1.
8. Зеленин В. Применение на физкультурных занятиях нестандартного оборудования. // Дошкольное воспитание. – 1991. - №4.
9. Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми. – М.: Медицина, 1989.
10. Караманова Л.В. Пути повышения эффективности подвижных игр // Дошкольное воспитание. – 1986. - №11.
11. Кечеджиева Л., Ванкова М., Чипранова М. Обучение детей художественной гимнастике (пер. с болгарского). - М.: ФиС, 1985, 93 с.
12. Кожухова Н. Некоторые аспекты физического воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание №3. 2000.
13. Коробков А.В., Головин В.А., Масляков В.А. Физическое воспитание. – М. 1983.
14. Лагутин А.Б. Физическое воспитание ребенка в дошкольном учреждении // Теория и практика физической культуры, 1994, № 7, c. 8-11.
15. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры. "Дошкольное воспитание", 1997, № 9;
16. Научные труды НИИ физической культуры и спорта Республики Беларусь: Сборник научных трудов/ Министерство спорта и туризма Республики...