Потребность человека в человеке

Проблема личности, являясь одной из центральных в теоретической и прикладной психологии, выступает как исследование характеристики
психических свойств и отношений личности (общая психология личности), индиви­дуальных особенностей и различий между людьми
(дифференциальная психология), межличностных связей, статуса и ролей личности в различных общностях (социальная психология), субъекта
общественного поведения и конкретных видав деятельности (все области прикладной психологии). В каждой из этих психологических дисциплин
проблема личности включена в определенный контекст и соответствующую систему пограничных для нее проблем, понятий и операций
исследования. В общей психологии, помимо характеристик отношений личности, иерархии ее тенденций и мотивов, специальное значение имеет
изучение психических свойств как высшей интеграции всех феноменов психического развития человека (психических состояний и процессов,
потребностей, психофизиологических функций), В такой плоскости рассматриваемые психологические свойства человека имеют своими
источниками более частные феномены, которые не только субординационно связаны с этими высшими уровнями обобщения, но и сами
являются их генетическими корнями.
Проблема потребности человека в человеке в наше время – время информационных технологий приобретает все более иной характер.
Цель данной работы – рассмотрение вопроса связанного с потребностью человека в человеке.

Этическая мотивация выражает потребность человека в людях и социальных связях; она возникает и развивается в процессе общения,
отражая нравственные условия жизни индивида. Эстетическая мотивация, вероятно, строится на основе взаимодействия гностических и
этических мотивов и представляет собой наиболее сложный вид восприятия как наслаждения эстетическими свойствами объективной
действительности. Существует известная последовательность формирования и развертывания этой разнородной цепи мотивов (от
органических до эстетических). Индивидуальное развитие основано, конечно, не на одиночном мотиве, а это цепь мотивации, являющаяся
важным образованием в перцептивном развитии человека. Само собой разумеется, расчленение единой структуры перцептивного процесса на
функццональные и операционные механизмы с различными направлениями мотивации относительно и условно.
Единство интеллектуальных чувств, мировоззрения, убеждений, деятельности коллектива можно создать лишь при условии, если с детства
маленький человек живет в труде и трудом, с детства ощущает потребность в другом человеке именно для общей работы, для творчества.