Философские проблемы образования

Проблемы образования, его настоящего и будущего всегда являлись весьма актуальными для всего общества. Особенно актуальными они
становятся сейчас, в современную эпоху формирования информационной цивилизации, в начале нового века и нового тысячелетия.
В последнее время активно развивается новая наука - философия образования, возникшая немногим более пяти десятков лет назад. Что же
связывает эти два понятия - философия и образование?
Современная система образования в своих основных чертах сложилась под влиянием определенных философских и педагогических идей. Они
были сформированы в конце XVIII начале XIX веков Коменским, Песталоцци, Фребелем и, далее Гербартом, Дистервегом, Дьюи и другими
основателями научной педагогики и в сумме образуют так называемую "классическую" систему или модель образования (школы). Хотя эта
модель эволюционировала в течение двух столетий, в своих основных характеристиках она осталась неизменной.
Философия с самого начала своего возникновения и до наших дней стремилась не только осмыслить существование системы образования, но и
сформулировать новые ценности и пределы образования. В этой связи можно напомнить имена Платона, Аристотеля, Августина, Руссо, которым
человечество обязано осознанием культурно-исторической ценности образования. Целый период в истории философской мысли даже называл
себя Просвещением. Немецкая философия XIX века в лице Канта, Шлейермахеля, Гегеля, Гумбольдта выдвинула и обосновала идею
гуманистического образования личности и ее самосознания, предложила пути реформирования системы и школьного и университетского
образования. И в XX веке крупнейшие мыслители размышляли о проблемах образования, выдвигали проекты новых образовательных
институтов. Назовем хотя бы имена В.Дильтея, М.Бубера, К. Ясперса, Д.Н. Уайтхода. Их наследие - золотой фонд философии образования. Хотя
проблемы образования всегда занимали важное место в философских концепциях, но выделение философии образования в...

В результате проделанной работы были рассмотрены аспекты философии образования
При рассмотрении данного вопроса были решены следующие задачи:
Проведен обзор истории философии образования;
Раскрыта зависимость философии и образования;
Охарактеризован идеал образованности и цели образования;
Описана сущность философию образования.
На конференции по философским проблемам образования, организованной Российской академией образования, ее участникам было
предложено ответить, в числе прочих, на вопрос: "Что Вы понимаете под философией образования?" Приведем некоторые ответы:
А.Г. Асмолов (заместитель министра образования России) - "Размышление о приоритетах и сущности образования как института развития
культуры, пытающихся в меру своих сил повлиять на стратегию образования в современной цивилизации".
В.А. Караковский (член-корр. РАО, Москва) - "Философия образования это ветвь современной философии многомерного мира".
И.Я. Лернер (академик РАО, Москва) - "Наиболее общие вопросы образования, обусловливающие парадигму подхода к принципиальным
вопросам образования".
В.И. Загвязинский (академик РАН, Тюмень) - "Учение о предпосылках, источниках, ориентирах, стратегии влияния на формирование
человеческой личности и индивидуальности, создание условий для реализации человеческих возможностей, а также соответствующая
система взглядов, оценок, миропонимания. Философия образования - общие установки для развития теории образования и методологии
образования".
Йоханнес Я. Бойс (Республика Южная Африка, Трансвааль) - "Философия образования рассматривается и как автономная наука и как способ
мышления об образовании. Как наука она занимает место рядом с психологией образования, дидактикой, сравнительной педагогикой и
пытается описать и понять основные, универсальные характеристики педагогических фактов (событий). Как система принципов она
представляет собой общую философию применительно к образованию".
Томас Дж. Кинни (США, Нью-Йорк) - "Без...