Влияние уроков музыки на формирование личности детей младшего школьного возраста.

Актуальность темы исследования:
Музыкальное искусство обладает большими и многообразными возможностями для воздействия на разные стороны психической жизни и развития человека - интеллект, чувства, волю, мотивы, творческие процессы. Вместе с тем, потенциал музыкального искусства как средства развития общих и специальных творческих возможностей личности почти не исследован.
В условиях возрождающейся духовности общества и усиления внимания к личностным аспектам образования исследование влияния уроков музыки на формирование личности школьников представляется весьма актуальным. Это особенно важно применительно к младшим школьникам, поскольку именно в этом возрасте идет становление системы ценностей, процесс личностного самоопределения.
Цель исследования: изучить особенности влияния уроков музыки на формирование личности детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие личности и особенности ее развития в психолого-педагогической литературе;
2. Изучить вопросы формирования личности младшего школьника на уроках музыки;
3. Провести эксперимент;
4. Проанализировать результаты исследования.
Объект исследования: личность младшего школьника.
Предмет исследования: роль уроков музыки в процессе формирования личности детей младшего школьного возраста.
Гипотеза:
В процессе обучения музыке на уроках в начальной школе у детей младшего школьного возраста формируется личность: повышаются уровни эмоциональности мотивации на достижения успеха.
Методы и методики: наблюдение, беседа, комплекс диагностических тестов: методика «Изучение мотивации успеха и боязни неудачи» А.А. Реана, методика «Определения эмоциональности»; при статистической обработке полученных данных использовался U-критерий Манна-Уитни, направленный на выявление различий в уровне исследуемого признака.
База исследования: УО «Средняя общеобразовательная школа № 72», 2 «А» и 4 «А» классы.

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: 2000. – 624 с.
2. Ананченко Г. В. Выразительные средства музыки. Витебск, 1995. – 285 с.
3. Апраксина О. А. Методика музыкального воспитания в школе. М.: 1984. – 529 с.
4. Асафьев Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. Л., 1973. – 435 с.
5. Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихол. анализа: Учеб. для ву¬зов по спец. «Психология». М.: Изд-во МГУ, 1990. – 568 с.
6. Берне Р. В. Развитие Я-концепции и воспитание: Пер. с англ. / Общ. ред. В.Я. Пилиповского. М.: Прогресс, 1986. – 329 с.
7. Бодалев А. А. Психология о личности. М.: Изд-во МГУ, 1988. – 528с.
8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: Психол. исследова¬ние. М.: Просвещение, 1968. – 67 с.
9. Введение в психологию: Учеб. Пособие / Под ред. А.П. Лобанова, С.И.Коптевой. Мн.: БГПУ, 2003. - 573 с.
10. Вопросы методики музыкального воспитания детей. М., 1975. – 228 с.
11. Выготский Л. С. Психология искусства. М. 1968. – 412 с.
12. Готсдинер А. Л. Музыкальная психология. М., 1993. – 591 с.
13. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб: 2000. – 612 с.
14. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер 2002. – 466 с.
15. Кабалевский Д. Б. Избранные статьи о музыке. М., 1963. – 206 с.
16. Кон И. С. Постоянство и изменчивость личности // Психол. журнал. 1987. № 4.
17. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону: 2003. – 640 с.
18. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. М.: Политиздат, 1977. – 167 с.
19. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции: конспект лекций. М.: 1971. – 122 с.
20. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М., 1997.
21. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Политиздат, 1982. – 232 с.
22. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Самара: 2004. – 672 с.
23. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: 2000. – 523 с.
24. Сохор А. Н. Воспитательная сила музыки. Л.: 1962.
25....