Нравственные представления у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.

Актуальность темы исследования определяется исключительной важностью морально-нравственного развития для становления личности ребенка.
Цель исследования: изучить особенности нравственных представлений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Задачи исследования:
1.Сделать обзор психолого-педагогической литературы по теме исследования;
2.Рассмотреть особенности личности дошкольников с общим недоразвитием речи и формирование их нравственных представлений;
3. В экспериментальном исследовании изучить особенности нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи;
4. Проанализировать результаты исследования и сделать выводы.
Объект исследования: нравственные представления у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования: особенности нравственных представлений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Гипотеза: нравственные представления у старших дошкольников с общим недоразвитием речи сформированы хуже, чем у их нормально говорящих сверстником.
Методы и методики:
Теоретический: анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
Эмпирический: педагогическое наблюдение; метод экспериментальных проб; метод тестирования;
Количественный и качественный анализ: при статистической обработке полученных данных использовался U-критерий Манна-Уитни, направленный на выявление различий в уровне исследуемого признака.
Выбор перечисленных методов и методик обусловлен адекватностью их применения для испытуемых дошкольного возраста.
База исследования: ДОУ № (логопедическая группа и старшая группа).

1. Актуальные вопросы нравственного и эстетического воспитания. Сб. ст./Под ред. Э.В. Бурмакина. - Томск: изд-во ТГУ, 1982. - 156с.
2. Аплетаев М.Н. Воспитание нравственных основ личности в процессе обучения. - Омск: ОГПИ, 1989. - 89 с.
3. Арсеньев А.С. Научное образование и нравственное воспитание // Психологические проблемы нравственного воспитания детей / Под ред. Ф.Т.Михайлова, И.В. Дубровиной, С.Г. Якобсон. М.: 1977. – 254 с.
4. Библер B.C. Нравственность. Культура. Современность.- М.: Знание, 1990.-62 с.
5. Божович Л.И., Конникова Т.Е. О нравственном развитии и воспитании детей /Вопросы психологии.- 1975.- № 1.- С.41-43.
6. Борев Ю.Б. Эстетика: 5-е изд., доп.- В 2т. - Смоленск: изд-во "Русич", 1997.-т. 1. - 576с.
7. Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. - М.: Менеджер, Роспедагенство, 1994. - 60с.
8. Буре Р.С., Крайнева Л.В. Особенности формирования начал нравственной активности у детей дошкольного возраста //Актуальные проблемы воспитания и обучения дошкольников: Сб. науч. тр. /АПН СССР, НИИ дошк. восп. /отв. ред. Н.Н. Поддъяков. - М.: АПН СССР, 1985. - 84 с.
9. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. A.M. Виноградовой. - М.: Просвещение, 1989. - 95 с.
10. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. – 644 с.
11. Гаврилова Т.П. О воспитании нравственных чувств. - М.: Знание, 1984. - 80с.
12. Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. - М.: Наука, 1977. - 333 с.
13. Зосимовский А.В. Критерии нравственной воспитанности //Педагогика. -1999. - №№ 11-12.-С. 22-25.
14. Карпова С.Н., Мурзинова Н.И. Роль игровой и учебной деятельности в усвоении нравственной нормы взаимопомощи детей 6-7 лет /Вестник Мос. ун-та 1989.- Сер. 14.- Психология. - № 2.- С. 43-48.
15. Колпакова Н. Развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков общения у детей старшего дошкольного возраста // Дошк. восп. - 2001. - №10. -С.41-43.
16. Липкина А.И. Психология ребенка и формирование нравственных компонентов его...