Разработка программы деятельности социального педагога с неблагополучными семьями.

Актуальность темы исследования: Проблема семейного неблагополучия является крайне актуальной, так как именно фактор семейного воспитания, часто препятствуя надлежащей социализации личности, в большей степени, чем любой другой, несет в себе криминогенный потенциал.
В неблагополучной семье связи между родителями и детьми могут быть атрофированы или разрушены. Отсутствие должного внимания, содержания, пренебрежение интересами и потребностями развивающейся личности, жестокое обращение с ребенком в родительской семье создают реальную угрозу его психофизическому, нравственному развитию.
Неблагополучие семьи вол¬нует социаль¬ного педагога, постольку, поскольку оно не обеспечивает благопо¬лучие ребенка. Соответственно социальная реаби¬литация семьи, влияние на внутрисемейную ситуацию направле¬ны в первую очередь на обеспечение жизненно важных потребностей ребенка и защиту его базовых прав — права на жизнь и необходимый для полноценного развития уровень жизни. Этим обусловлено и существенное сходство в структуре техно¬логий, которые обязательно включают три уровня:
профилакти¬ческий;
диагностический;
реабилитационный.
Цель исследования:
Разработка программы деятельности социального педагога с неблагополучными семьями.
Задачи исследования:
1. Изучить типы и особенности неблагополучных семей;
2. Рассмотреть направления социально-педагогической работы с неблагополучными семьями;
3. Провести исследование и проанализировать его результаты.
Гипотеза:
Дети дошкольного возраста из неблагополучных семей имеют повышенный уровень тревожности, который зависит от негармоничного стиля семейного воспитания.
Методы и методики: изучение и анализ литературы, методы наблюдения, беседы, методика «Дом, дерево, человек (ДДЧ), опросник для родителей «Анализ семенных взаимоотношений» (АСВ).
Объект исследования: неблагополучные семьи.
Предмет исследования: особенности социально-педагогической работы с неблагополучными семьями.
База исследования: ДОУ №

1. Аккерман Н. Семья как социальная и эмоциональная единица //Семейная психотерапия. - СПб.: 2000. – 354 с.
2. Алёшина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - М.: 2000. - 208 с.
3. Андреева Т.В. Семейная психология. - СПб.: 2004. – 244 с.
4. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: 2004. – 520 с.
5. Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. СПб.: 2001. – 144 с.
6. Дружинин В. Н. Психология семьи. – Екатеринбург: 2000. – 208 с.
7. Жестокое обращение с детьми / Т. Я. Сафонова, Е. И. Цымбал, Л.Я.Олиференко и др. — М.: 1993. – 298 с.
8. Карабанова, О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О. А. Карабано¬ва. — М.: Гардарики, 2005. — 317 с.
9. Леннер Б., Тюлефоре И. Психосоциальная помощь населению: Пер. со швед. — М.: 1996. – 462 с.
10. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – СПб.: 2002. – 136 с.
11. Папп П. Семейная терапия и ее парадоксы. — М.: 1998. – 388 с.
12. Пергаменщик Л.А. Кризисная психология. Мн.: Вышэйшая школа, 2004. – 239 с.
13. Помощь родителям в воспитании детей: Пер. с англ. / Общ. ред. В.Я.Пилиповского. — М.: 1992. – 128 с.
14. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М. К. Акимова и др; Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 1991.
15. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Самара. 2004. – 672 с.
16. Руководство по предупреждению насилия над детьми: Учеб. пособие для психологов, детских психиатров, психотерапевтов, студентов пед. вузов / Под ред. Н.К.Асановой. — М.: 1997. – 342 с.
17. Сатир В. Психотерапия семьи. СПб.: 2001. - 284 с.
18. Титаренко В. Я. Семья и формирование личности. — М.: 1987. – 284 с.
19. Целуйко В.М. Неполная семья: Информационно-методические материалы к курсу «Семьеведение». Волгоград: 2000. – 153 с.
20. Целуйко В.М. Психология неблагополучной...