Речевая активности детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи.

Актуальность темы исследования:
Речь детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи изобилует многочисленными недостатками: отсутствием связности, неточностью в выражении мыслей, низким словарным запасом, отсутствием коммуникативной установки (установки на адресат речи), лексико-грамматическими и фонетико-фонематическими нарушениями.
Анализ литературы и практика логопедических занятий свидетельст¬вуют о том, что мало изучены оценочные критерии речевой активности детей на занятиях (нет четких критериев определения речевой активности у детей 4-5 лет с ОНР), условия её формирования и стимулирования. При изучении детей с общим недоразвитием речи основное внимание обращено на исследование языковых средств общения.
Потребности современного общества делают проблему развития речевой активности дошкольников с ОНР весьма значимой, поскольку в любой сфере деятельности и в любом возрасте требуется умение активно отстаивать словом свою позицию, убеждать, проявлять себя как «языковая личность» (Ю.Н. Караулов). Низкий уровень речевой активности ограничивает возможность самореализации человека.
Таким образом, актуальность данной темы обусловлена ее теоретическим значением и ее соответствием непосредственным запросам практики.
Цель исследования: выявить особенности речевой активности детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи.
Задачи исследования:
1. Осуществить теоретический поиск по проблеме изучения речевой активности;
2. Определить особенности речевой активности детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи;
3. Разработать методические рекомендации по формированию речевой активности детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи.
Методы и методики:
Теоретический (анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования);
Биографический (анализ психолого-педагогической документации);
Эмпирический (наблюдение);
Количественный и качественный анализ с использованием методов математической статистики.
Объект исследования: - речевая активность...

1. Ахутина Т.В. Л.С. Выготский и А.Р. Лурия: становление нейропсихологии» // Вопросы психологии, 1996 - № 5.
2. Выготский Л.В. Мышление и речь. Изд. 5, - Издательство Лабиринт, М.: 1999. — 352 с.
3. Дроздова Н.В. Проблема изучения речевой активности старших дошкольников с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях.
4. Емельянова И.Д. Формирование предпосылок речевого высказывания у детей с общим недоразвитием речи в младшем дошкольном возрасте: Автореф. ... дис. канд. пед. наук: 13.00.03.-М., 1998.-16 с.
5. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: дети с общим недоразвитием ре¬чи: Кн. для логопеда. - М.: Просвещение, 1981. - 112 с.
6. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия: Преодоление общего недораз¬вития речи у дошкольников: Кн. для логопеда. - Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1998. -320 с.
7. Исмаилова Д.А. Педагогические условия обогащения общения между детьми старшего дошколь¬ного возраста: Дис.... канд. пед. наук: 13.00.01 .-М, 1990.-141 с.
8. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению: Характер. Коммуникабельность. - Ярославль: Акад. развития, 1997. - 240 с.
9. Кондрух Л.А. Формирование у детей старшего дошкольного возраста коммуникативной готовности к обучению в школе: Автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.01; 13.00.07 / Урал. гос. акад. физ. культуры. - Магнитоорск, 1999. - 24 с.
10. Лалаева Р.П., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников: Формирование лексики и граммат. строя. - СПб.: Союз, 1999. - 160 с.
11. Лисина М.И. Развитие познавательной актив¬ности детей в ходе общения с взрослыми и свер¬стниками // Вопросы психологии. 1982. № 4.
12. Логинова И.Н., Дроздова Н.В. Влияние коммуникативных умений логопеда на развитие речевой активности дошкольников // Актуальные педагогические проблемы социальной психологии развития: Материалы междунар. науч.-практ. конф.. 25-26 ноября 1998 г. / Бел гос. пед. ун-т; Гл. ред. Я.Л.Коломинский. - Минск. 1998. - С....