Особенности социально-педагогической работы с неблагополучными семьями

Актуальность темы исследования: Проблема семейного неблагополучия является крайне актуальной, так как именно фактор семейного воспитания, часто препятствуя надлежащей социализации личности, в большей степени, чем любой другой, несет в себе криминогенный потенциал.
В неблагополучной семье связи между родителями и детьми могут быть атрофированы или разрушены. Отсутствие должного внимания, содержания, пренебрежение интересами и потребностями развивающейся личности, жестокое обращение с ребенком в родительской семье создают реальную угрозу его психофизическому, нравственному развитию.
Неблагополучие семьи вол¬нует социаль¬ного педагога, постольку, поскольку оно не обеспечивает благопо¬лучие ребенка. Соответственно социальная реаби¬литация семьи, влияние на внутрисемейную ситуацию направле¬ны в первую очередь на обеспечение жизненно важных потребностей ребенка и защиту его базовых прав — права на жизнь и необходимый для полноценного развития уровень жизни. Этим обусловлено и существенное сходство в структуре техно¬логий, которые обязательно включают три уровня:
профилакти¬ческий;
диагностический;
реабилитационный.
Цель исследования: Изучить особенности социально-педагогической работы с неблагополучными семьями.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие и сущность неблагополучных семей;
2. Выявить типы неблагополучных семей;
3. Рассмотреть сущность социально-педагогической работы с неблагополучными семьями;
4. Рассмотреть направления и методы социально-педагогической работы с неблагополучными семьями.
Объект исследования: неблагополучные семьи.
Предмет исследования: особенности социально-педагогической работы с неблагополучными семьями.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, 2-х глав и заключения.
Во введении обосновывается выбор темы и актуальность исследования. Также определяется объект и предмет исследования.
Каждая глава делится на два параграфа.
Название первой главы: «Теоретические основы изучения неблагополучных семей»....

1. Аккерман Н. Семья как социальная и эмоциональная единица //Семейная психотерапия. - СПб.: 2000. – 354 с.
2. Алёшина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - М.: 2000. - 208 с.
3. Андреева Т.В. Семейная психология. - СПб.: 2004. – 244 с.
4. Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. СПб.: 2001. – 144 с.
5. Дружинин В. Н. Психология семьи. – Екатеринбург: 2000. – 208 с.
6. Жестокое обращение с детьми / Т. Я. Сафонова, Е. И. Цымбал, Л.Я.Олиференко и др. — М.: 1993. – 298 с.
7. Карабанова, О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О. А. Карабано¬ва. — М.: Гардарики, 2005. — 317 с.
8. Леннер Б., Тюлефоре И. Психосоциальная помощь населению: Пер. со швед. — М.: 1996. – 462 с.
9. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – СПб.: 2002. – 136 с.
10. Папп П. Семейная терапия и ее парадоксы. — М.: 1998. – 388 с.
11. Помощь родителям в воспитании детей: Пер. с англ. / Общ. ред. В.Я.Пилиповского. — М.: 1992. – 128 с.
12. Сатир В. Психотерапия семьи. СПб.: 2001. - 284 с.
13. Титаренко В. Я. Семья и формирование личности. — М.: 1987. – 284 с.
14. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей. – М.: 2003. – 272 с.
15. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. – М.: 2000. – 512 с.
16. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. - СПб.: 2003. - 336 с.
17. ЭйдемиллерЭ.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. — СПб.: 1999. – 462.
18. http://www.lawbelarus.com
19. www.region.grodno.by