Взаимосвязь акцентуаций характера и тревожности

Актуальность курсовой работы: без знания характера юноши трудно бывает решать семейные проблемы, роль которых в развитии нарушений юношей чрезвычайно велика. При психопатиях и акцентуациях характера у юношей их родители нередко имеют весьма неточное представление об особенностях характера своего сына дочери, следствием чего бывает неправильное к ним отношение, неадекватные требования, а отсюда взаимное непонимание и конфликты.
Гипотеза: существует устойчивая взаимосвязь между акцентуациями характера и высоким уровнем тревожности у юношей.
Цель курсовой работы: исследование взаимосвязи между акцентуациями характера и высоким уровнем тревожности у юношей.
Задачи курсовой работы:
• Осуществить теоретический анализ понятий тревожности и акцентуаций характера;
• Определение взаимосвязи между акцентуациями характера и уровнем тревожности у юношей;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет курсовой работы: взаимосвязь акцентуаций характера и высокого уровня тревожности у юношей.
Объект курсовой работы: испытуемого юношеского возраста.
Методы: общенаучные, методы сбора информации, статистические методы, интерпретационные.
Методики: методика «Измерение уровня тревожности» Тейлора, адаптация Т.А. Немчиной, опросник Леонгарда-Шмишека.
База исследования: СШ № 51.

4. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: 2000. – 624 с.
5. Байярд Р. Т., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. М., 1995.
6. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний // Вопросы психологии – 1993 - №1 – с. 104-113.
7. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Справочник по психодиагностике. СПб. 2004. – 520 с.
8. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. М., 1988.
9. Иванов Н.Я., Личко А.Е. “Патохарактереологический диагностический опросник для подростков”, М., С.-Петербург “ФОЛИУМ”, 1994.
10. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб. 2002.
11. Козлова Е.В. Тревога – как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации // Теоретические и прикладные проблемы психологии. Сборник статей. – Ставрополь, 1997 – с. 16-20
12. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
13. Кочубей Б, Новикова Е. Ярлыки для тревоги. // семья и школа, 1988г, №8.
14. Кочубей Б. Детские тревоги: что, откуда, почему?// семья и школа, 1988г., №7.
15. Кочубей Б., Новикова Е. Как лечить тревожность. // Семья и школа, 1988г, №8.
16. Левитов Н. Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги. // Вопросы психологии, 1969г., №1.
17. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – СПб.: 2002. – 136 с.
18. Макшанцева Л.В. Тревожность и возможности ее снижения у детей // Психологическая наука и образование – 1988 №2 – с. 15
19. Немов Р.С. “Психология” т.1, М., “Просвещение” “Владос”, 1995.
20. Патохарактерологические исследования у юношей. Под ред. Личко А.Е. и Иванова Н.Я., Л., 1981.
21. Прихожан А. Н. Причины и профилактика и преодоление тревожности. // Психологическая наука и образования, 1998г., №2.
22. Прихожан А.М. Психологический справочник, или как обрести уверенность в себе: Кн. для учащихся. – М.:...