Индивидуальный стиль деятельности учителя физкультуры

Сущность и структура педагогической деятельности учителя физической культуры, а также связанная с ними продуктивность — один из актуальнейших вопросов педагоги¬ческой науки и практики. Обычно научный анализ этих важных феноменов заменяется общими рассуждениями о педагогическом искусстве. Да, творчество педагога неповторимо, это такое же высокое искусство, как творчество компози¬тора и художника — а может быть, и куда более сложное. Вспомним, как гордил¬ся своей работой Волшебник в «Обыкновенном чуде» Евгения Шварца, приго¬варивая: «Подумаешь, сделать живое из мертвого. А вот из живого сделать еще более живое!..»
Разумеется, научный анализ педагогической деятельности отдает должное уникальности творческого метода каждого педагога, но сам он построен не на описаниях, а на принципах сравнительного исследования, качественно-количественного анализа. Особенно перспектив¬ным принято считать направление, связанное с применением принципов системного подхода к анализу и построению мо¬делей педагогической деятельности.
Педагогическая деятельность учителя физической культуры, как и любая другая деятельность, характеризуется определенным стилем. Стиль деятельности (например, управленческой, производственной, педагогической) в самом широком смысле слова — устойчивая система способов, приемов, проявляющаяся в разных условиях ее существования. Он обусловливается спецификой самой деятельности, индивидуально-психологическими особенностями ее субъекта (И.В. Страхов, Н.Д. Левитов, Е.А. Климов и др.).

1. Ильин Е.П. Психология физического воспитания. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. – 486 с.
2. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
Кретти Брайент Дж. Психология в современном спорте. – М.: «Физкультура и спорт», 1978. – 224с.
3. Маркова А. К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1993. — 192 с.
4. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 288 с.
5. Педагогика. Педагогические теории, системы и технологии. Под ред. Смирнова С.А. «Академия» М.: 2001.
6. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 1999. Кн. 1. – 650 с.
7. Психология спорта высших достижений: Учеб. по¬собие для ин-тов физ. культ./под ред. А. В. Родионова. - М: Физкультура и спорт, 1979-144 с.
8. Родионов А.В. Психология физического воспитания и спорта: Учебник для вузов. – М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2004. – 576 с.
9. Столяренко Л.Д., Самыгин СИ. Психология и педагогика в вопросах и ответах. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000 - 576.