Овладение геометрическим материалом в младшем школьном возрасте у детей с ТНР и возможность развития пространственного мышления на уроках математики.

Актуальность темы исследования: изучение особенностей овладения геометрическим материалом младшими школьниками с ТНР – мало разработанная тема. Пространственное мышление младших школьников с ТНР отличается невысоким уровнем. Однако обучение элементам геометрии младших школьников с ТНР является необходимым условием развития пространственного мышления, которое, по мнению доктора психологических наук профессора И.С. Якиманской, и составляет основу успешности образования на всех ступенях обучения, является важным условием овладения математическим аппаратом, применяемым во многих науках, характеризует общую умственную культуру человека.
Гипотеза исследования: усвоение геометрического материала и развитие пространственного мышления у младших школьников с ТНР не соответствует возрастному уровню.
Цель исследования: изучить особенности овладения геометрическим материалом в младшем школьном возрасте у детей с ТНР и возможность развития пространственного мышления на уроках математики.
Задачи исследования:
1. Изучить особенности овладения геометрическим материалом младшими школьниками;
2. Изучить особенности овладения геометрическим материалом младшими школьниками с ТНР;
3. Проанализировать специальную программу для начальной школы по математике для детей с ТНР;
4. Осуществить эмпирическое исследование по диагностике особенностей овладения геометрическим материалом в младшем школьном возрасте у детей с ТНР;
5. Осуществить анализ полученных результатов;
6. Разработать методические рекомендации по развитию пространственного мышления детей с ТНР;
7. Изучить возможности инновационных технологий в коррекционной работе.
Предмет исследования: особенности овладения геометрическим материалом в младшем школьном возрасте у детей с ТНР.
Объект исследования: овладение геометрическим материалом детьми младшего школьного возраста с ТНР.
Методы и методики: игры, упражнения, методики:
Рамки и вкладыши Монтессори, «Сложи квадрат» (Б.П. Никитин), «Сделай картинку» (по типу...

1. Андрущенко А.В. Развитие пространственного воображения на уроках математики. 1 – 4 классы.
2. Борякова Н.Ю., Соболева А.В., Ткачева В.В.. Практикум по коррекционно-развивающим занятиям. – М., 1994.
3. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение: Избранные псих. Труды / Академия пед. и соц. наук. Московский психолого-социальный институт. - М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО "Модэк", 1996. - 390 с.
4. Волкова С.И. Если у тебя есть микрокалькулятор. // Начальная школа №12, 1989 г., с.36-38.
5. Волкова С.И., Столяров Н.Н. Развитие познавательных способностей детей на уроках математики. Начальная школа № 7, 1993, с. 53-60.
6. Гермаковска А., Р.И. Лалаева Дискалькулии у детей. // Дети с проблемами в развитии. 2004. №4.
7. Горбачева Л.С. Роль игры в формировании пространственных представлений у младших школьников вспомогательной школы. – Дефектология, № 3, 1991.
8. Данелич М.Е. Вычислительная техника как средство обучения приемам вычислений. // Начальная школа № 1, 1992, с. 47-48.
9. Дрозд В.Л. Математика в подготовительном классе. Мн., 2000.
10. Дьякова Л. М. Обучение элементам геометрии. // Начальная школа, 1975, № 12.
11. Ефимов В.Ф. Об изучении элементов стереометрии в начальном курсе математики. // Начальная школа, №1- 1999.
12. Зак А.З. Различия в мышлении детей. – М., 1992.
13. Злотникова Ю. Я. Подготовка учащихся начальной школы к систематическому курсу геометрии. // В кн. Вопросы обучения и воспитания в начальной школе. Вып.2. Челябинск, 1973, ст. 36-67.
14. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. М., 2000.
15. Истомина Н.Б., Куликова Е.Я. Калькулятор Math Mate в начальных классах России. // Начальная школа № 4, 1992 г., с. 77-78.
16. Калягин В.А., Степанова Г.М. Оценка особенностей речи и личности заикающихся с помощью личностных психодиагностических тестов // Дефектология. — 1996. — № 3.
17. Клименченко Д.В. Дидактические компьютерные игры по математике. //...