Процесс социальной реабилитации детей с нарушением слуха

Актуальность темы исследования:
В настоящее время вопросы социальной реабилитации детей с нарушениями слуха являются одними из приоритетных. Решение такого рода задач может быть осуществлено только в рамках комплексных программ, которым придается большое значение, как в нашей стране, так и за рубежом.
Воспитание адекватного и гибкого взаимодействия и поведения в обществе, способности к продуктивным межличностным отношениям, эмпатии и рефлексии, освоение социальных ролей, социально-эмоциональное развитие является важнейшей задачей современного общего и специального образования.
Цель исследования: изучить особенности процесса социальной реабилитации детей с нарушением слуха; разработать модель деятельности специалиста по социальной работе с детьми с нарушением слуха.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность и содержание социальной реабилитации детей с ОПРФ;
2. Выявить проблемы глухих детей;
3. Изучить нормативно-правовое обеспечение детей с нарушением слуха;
4. Обобщить опыт социальной реабилитации детей с ОПФР в УО «Специальная школа».
Методы и методики:
теоретический анализ педагогических источников, нормативно-правовых актов, изучение материалов отечественных и зарубежных исследований, анкетирование, моделирование.
Гипотеза: социальная адаптация школьников с нарушением слуха находится на недостаточном уровне.
Работа по реабилитации детей с нарушенным слухом будет эффективной при условии использования специально разработанной модели деятельности социального работника.
Объект исследования: дети с нарушением слуха как социокультурная группа.
Предмет исследования: процесс социальной реабилитации детей с нарушением слуха.
База исследования: УО СШ №

1. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л., 1988.
2. Богданова Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. пособие. - М.: Академия, 2002.
3. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. - М., 1988.
4. Вопросы трудовой и общественной деятельности выпусников специальных школ. - М., 1990.
5. Гилевич И.М., Тигранова Л.И. Если ребёнок со сниженным слухом учится в массовой школе… - Дефектология. 1995. № 3.
6. Декларация о правах инвалидов от 9 декабря 1971 г.
7. Дементьева Н.Ф., Устинова Э.В. Формы и методы медико-социальной реабилитации нетрудоспособных граждан. М., 1991.
8. Дети Беларуси: Президентская программа на 2006—2010 годы. Указ Президента Республики Беларусь от 15 мая 2006 г. № 318. Нац. Реестр правовых актов Респ. Беларусь. Минск, 2006.
9. Елсуков А.Н, Бабосов Е.М., Данило А.Н. в и др. Под. ред. А.Н. Елсукова Социология. Мн., 1998.
10. Закон Республики Беларусь от 11 ноября 1991 г. № 1224-XII "О социальной защите инвалидов в Республике Беларусь" (Ведамасцi Вярхоўнага Савета Рэспублiкi Беларусь, 1991 г., № 34, ст.611.
11. Козак Е.И. Социальная реабилитация детей-инвалидов в Беларусии. Социально-педагогическая работа. 2008. № 1.
12. Крайнин В., Крайнина З. Человек не слышит. - М., 1984.
13. Лаврентьева З.И. Актуализация личностных ресурсов в процессе реабилитации. Социально-педагогическая работа. 2007. № 11.
14. Матвеев В. Ф. Состояние профориентационной работы в школе для глухих детей. - Дефектология. 1982. № 4.
15. Национальный план действий по улучшению положения детей и охране их прав на 2004—2010 годы Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 18 декабря 2003 г. № 1661 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. Минск, 2003.
16. Новикова К.Н. Социальная реабилитация инвалидов: состояние, проблемы, перспективы. Казань, 1996.
17. О правах ребенка: Конвенция ООН: Официальные отчеты Генеральной Ассамблеи, 44 сессия, дополнение № 49 (А/44/49): сб. документов. Международная защита прав и...