Школьная тревожность у подростков

Актуальность исследования: в настоящее время увеличилось число тревожных де¬тей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоцио¬нальной неустойчивостью. Тревожные дети отличаются страхом и тревогой, возникающих у них, причем в тех ситуациях, в которых ребенку ничего не грозит. Такие дети отличаются особой чувствительностью, мнительностью и впечатлительностью. Нередко они также характеризуются низкой самооцен¬кой, в связи, с чем у них возникает ожидание неблагополучия со стороны ок¬ружающих. Следовательно, изучение тревожности можно отнести к пробле¬ме первостепенной важности.
Гипотеза исследования: у подростков присутствует средний уровень школьной тревожности.
Цель исследования: изучить школьную тревожность в подростковом возрасте.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике школьной тревожности в подростковом возрасте;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет исследования: школьная тревожность в подростковом возрасте.
Объект исследования: эмоциональная сфера подростов.
Методы и методики: метод теоретического анализа литературы, метод тестирования (методика исследования школьной тревожности Филлипса).
База исследования: СШ № 6 г. Жодино.
Структура работы: введение, глава 1, глава 2, заключение, список используемой литературы, приложение.

1. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. -М: Медицина, 1993. - С. 77-102.
2. Андреева И.Н. Взаимосвязь личностной тревожности и социально-психологических характеристик подростков: Автореферат дис. на соискание ученой степени канд. психолог, наук. - Мн., 2002.
3. Андрух П.Г. Этиология, нейрохимия и клиника современных форм тревожно-депрессивных расстройств // Медицинские исследования. — 2001. — Т. 1,вып. 1.-С. 109-110.
4. Венгер А.Л. О понятии «психологический синдром» // Журнал прак¬тической психологии и психоанализа. - 2001. - № 1 - 2, май.
5. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов / В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др.; Под ред. А.В. Петровского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1979. - 288 с.
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1991
7. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 4. Детская психоло¬гия / Под ред. Д.Б. Эльконина. - М.: Педагогика, 1984.
8. Гарбузов В.И. Нервные дети: Советы врача. - Л.: Медицина, 1990.
9. Детская психология / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько -Мн., 1988.
10. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. — М., 1991.
11. КоломинскийЯ.Л. Психология детского коллектива: Система лич¬ных взаимоотношений. - Мн.: Народная асвета, 1984. - 239 с.
12. КоломинскийЯ.Л. Социальная психология школьного класса: Посо¬бие для педагогов и практических психологов. - Мн.: Редакция журнала «Адукацыя i выхаванне», 1997. - 240 с.
13. Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков//Вопросы психологии. - 1997.-№ 3.
14. Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2001
15. Мир детства: Подросток / Под ред. А.Г. Хрипковой. - М.: Педагоги¬ка, 1982.-432 с.
16. Мухина В.С. Детская психология: Учебник для пед. ин-тов / Под ред. Л.А. Венгера. -М.: Просвещение, 1985.
17. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб, за¬ведений. - М., 2003.
18. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высш. пед....