Когнитивный компонент в эмоциях

Актуальность: Одним из важных вопросов осознания эмоций является понимание своих и чужих эмоций (Хризман Т. П., Еремеева В. Д., Лоскутова Т. Д.). Особенно актуально это в младшем школьном возрасте, когда закладывается фундамент понимания эмоций и формируются высшие чувства, то есть эмоциональные процессы, выражающие целостное отношение человека к миру и окружающим его людям, отражающие его морально-нравственную позицию. Этим и продиктована актуальность данной курсовой работы.
Цель: обогащение когнитивного компонента эмоциональной сферы младших школьников во внеурочной и учебной деятельности.
Объект: научная литература.
Предмет: когнитивный компонент эмоциональной сферы младших школьников
Гипотеза: когнитивный компонент эмоциональной сферы младших школьников можно обогащать во внеурочной и учебной деятельности.
Задачи:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
• Разработка программы по развитию когнитивного компонента эмоциональной сферы младших школьников;
• Проведение диагностической процедуры по исследованию когнитивного компонента эмоциональной сферы младших школьников;
• Развитие эмоционального компонента младших школьников.
Методы: методика The Facial Meaning Sensitive Test.
База: СШ № 13 г. Минска.

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: 2000. – 624 с.
2. Борисова А.А. Восприятие эмоционального состояния человека по интонационному рисунку речи // Вопросы психологии. 1989. №1.
3. Бреслав Г.М. Эмоциональные процессы. Рига, 1984.
4. Васильев В.И. Роль интеллектуальных эмоций в регуляции мыслительной деятельности // Психологический журнал. Л., 1998. №4.
5. Веккер Л.М. Психика и реальность. М. 1998. – 324 с.
6. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М. МГУ, 1986. – 278 с.
7. Громова Е.А. Эмоциональная память и её механизмы. М.: 1980. – 366 с.
8. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. М. ЛГУ. 1985. – 242 с.
9. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб. 2002. – 580 с.
10. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: 2002. – 752 с.
11. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
12. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М.: УРАО, 1997. – 344 с.
13. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Рн/Д, 1999. – 288 с.
14. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: 2000. – 456 с.
15. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии / Под. ред. А. А. Крылова и С. А. Маничева. - СПб.: Питер, 2000. – 430 с.
16. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под общей ред. Реана А.А. СПб.: 2003. – 416 с.
17. Рожина Л.М. Развитие эмоционального мира личности. Мн.: 2003. – 272 с.
18. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии - СПб: Издательство «Питер», 2000 – 712 с.
19. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М.: 1981. – 256 с.
20. Чебыкин А.Я. Эмоциональная регуляция учебно-познавательной деятельности. Одесса, 1992. – 346 с.