Трудолюбие у дошкольников

Актуальность исследования: в условиях реорганизации и обновления всех сторон жизни страны неизмеримо возрастает роль научной организации общественного воспитания подрастающего по¬коления. Особую остроту и актуальность получает задача совер¬шенствования трудового воспитании на его первом этапе - в дошкольных учреждениях. Повышение эффективности данного процесса предполагает приобщение каждого педагога к исследовательской деятельности, одним из аспектов которой является диагностика воспитанности ребенка и ее составной части - трудовой воспи¬танности. Диагностика в научной организации педагогического труда играет определенную роль, поскольку успех воспитания зависит от объективной оценки его результатов и на этой основе – научного планирования.
Гипотеза исследования: трудолюбие у детей можно формировать.
Цель исследования: изучить педагогические условия формирования трудолюбия у детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
• дать характеристику трудолюбию как качеству личности старших дошкольников; выделить компоненты, признаки, показате¬ли данного качества; определить критерии сформированности трудолюбия;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике трудолюбия;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Объект исследования: процесс формирования тру¬долюбия у старших дошкольников.
Предмет исследования: педагогическая диагности¬ка трудолюбия детей старшего дошкольного возраста.
Методологической основой исследования явля¬ются базирующиеся на диалектическом познании действительности основные принципы изучения личности, сложившиеся в науке: целенаправленность; объективность; систематичность; единство логического и исторического; связь деятельностного и личностного, аспектного я целостного подходов; учет непрерывного из¬менения, развития; постоянное соотнесение достигнутого, суще¬ствующего и должного, остающегося в перспективе.
Методы и методики: метод теоретического анализа литературы, метод тестирования ().
База исследования: ДДУ № .

1. Воспитание дошкольника в труде. Под ред. В.Г. Нечаевой. [сост. Р.С. Буре]. М., «Просвещение», 1974. – 192 с.
2. Житко И.В. Педагогическая диагностика в процессе формирования трудолюбия у детей (старший дошкольный возраст). Автореферат дисс. К.Пед.Н. Мн. – 1990. – 17 с.
3. История педагогики. Под ред. Шабаевой М.Ф. М.: 1981. – 367 с.
4. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.: 2001. – 416 с.
5. Константинов Н.А. История педагогики. М.: 1982. – 447 с.
6. Крупская Н. К. Устав детского сада//Пед. соч.—М., 1959.—Т, 6.-С. 395.
7. Крупская Н.К. Замечания к материалам по дошкольному воспитанию//Пед. соч.—М., 1959.—Т. 6.—С. 358.
8. Крупская Н.К. О дошкольном воспитании. М. 1967. – 363 с.
9. Макаренко А.С. На педагогических ухабах//Соч.: В 7 т,— М., 1957.— 24
10. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей//Соч.; В 7 т.—М., 1957.__Т. 4.— С. 396. . 403.
11. Маркова Т.А. Воспитания трудолюбия у дошкольников: Кн. для воспитателя дет. Сада. – М.: Просвещение, 1991. – 112 с.
12. Мчелидзе Н.Б. и др. История зарубежной педагогики. Хрестоматия. 1974. – 464 с.
13. Педагогическая диагностика трудолюбия детей старшего дошкольного возраста: Методические рекомендации. - Минск, 1989. - 45 с.
14. Пралеска: программа дошкольного образования / Е.А. Панько [и др.]. – Минск: НИО; Аверсэв, 2007. – 320 с.
15. Сергеева Д.В. Воспитание дошкольников возрасте в процессе трудовой деятельности: Учебное пособие по спец. курсу для студ. пед. ин-тов по спец. № 2110 «Педагогика и психология (дошк.)». М.: Просвещение, 1987. – 196 с.
16. Сухомлинский В.А. О воспи¬тании.— М., 1985.