Значение игровой деятельности в дошкольном возрасте

Актуальность курсовой работы: актуальность данной темы продиктована тем, что в игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития.
Гипотеза: в данной курсовой работе ставится гипотеза о том, что познавательное развитие дошкольника может осуществляться через игру.
Цель курсовой работы: изучение роли детских игр в познавательном развитии ребенка.
Задачи курсовой работы:
1. Дать характеристику детям дошкольного возраста;
2. Рассмотреть феномен игры и значение игровой деятельности в дошкольном возрасте;
3. Рассмотреть познавательные сферу и развитие познавательной активности дошкольника;
4. Организовать и провести первичную диагностическую процедуру дошкольников;
5. Разработать, организовать и провести формирующий эксперимент;
6. Организовать и провести повторную диагностическую процедуру дошкольников; Осуществить анализ экспериментального исследования.
Предмет курсовой работы: игра и её роль в познавательном развитии дошкольника.
Объект курсовой работы: познавательное развитие детей дошкольного возраста через игру.
Методы и методики:
«Заучивание 10 слов», Пиктограмма А.Р. Лурия; тест «Измерения объема зрительной памяти»; «Круги» Вартега; Методика «Две линии»; Исследование концентрации внимания; Исследование устойчивости внимания.
База исследования: дошкольное учреждение

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: 2000. – 624 с.
2. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М.: 1977.- 246 с.
3. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: 1990.- 234 с.
4. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1996. № 6. С. 62—76.
5. Ефимкина Р.П. Детская психология. Новосибирск. 1995.- 468 с.
6. Зворыгина Е. В. Первые сюжетные игры малышей. М., 1988.- 184 с.
7. Игра дошкольника под ред. Т.И. Бабаевой, С-Пб., 2002.- 176 с.
8. Игровые программы: Аттракционы. Шуточные забавы. Сюжетно-ролевые игры / Автор-сост. Л.В. Воронкова. – М.: 2003. – 80 с.
9. Казанский О. А Игры в самих себя. М., 1995.- 96 с.
10. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Психология детей шестилетнего возраста. Мн. - 1999. – 316 с.
11. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. М.: 1996. – 160 с.
12. Крупская Н.К. О дошкольном воспитании. М. 1967. – 363 с.
13. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. М., 1972.- 86 с.
14. Михайленко Н. Я. Игра с правилами в дошкольном возрасте / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. Екатеринбург, 1999.- 274 с.
15. Михайленко Н. Я. Организация сюжетной игры в детском саду / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. М., 2000.- 184 с.
16. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: 2000. – 456 с.
17. Охорзина Т. Ролевая игра как один из способов развития общих и специальных способностей. // Дошкольное воспитание № 10, 1995.
18. Практикум по возрастной и педагогической психологии. Под ред. Дубровиной И.В. М.: 1999. – 160 с.
19. Практикум по возрастной психологии. Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб. – 2002. – 694 с.
20. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под общей ред. Реана А.А. СПб.: 2003. – 416 с.
21. Социализация дошкольника через игру: Пособие для педагогов дошк. С69 учреждений / Авт.-сост. Т. В. Пятница. — Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2004. – 67с.
22. Сухомлинский...