Содержание игр по коррекции фонематического слуха у дошкольников с дислалией

Актуальность исследования: при достаточном исследовании и разработке приемов преодоления фонетико-фонематических, лексико-грамматических нарушений и формирования связной речи проблема изучения и развития фонематического слуха детей с акустико-фонематической дислалией в процессе игровой деятельности изучена недостаточно.
Цель исследования: изучить особенности формирования фонематического восприятия у детей с дислалией и разработать игровые приёмы по формированию фонематического слуха.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть современные классификации дислалии;
2. Изучить коррекцию нарушений звукопроизношения у дошкольников с дислалией в процессе игры;
3. Провести экспериментальное исследование состояния фонематического слуха у детей с дислалией;
4. Роанализировать результаты исследования;
5. Изучить содержание игр по коррекции фонематического слуха у дошкольников с дислалией;
6. Составить рекомендации воспитателям и родителям по формированию фонематического слуха.
Предмет исследования: процесс формирования фонематического слуха у дошкольников с дислалией.
Объект исследования: дети старшего дошкольного возраста с дислалией.
База исследования: ДОУ № 103

1. Волкова Л.С., Лалаева Р.И., Мастюкова Е.М. и др. Логопедия: Учебное пособие. М., 1989. - 528 с.
2. Горчакова А.М. Формирование фонематических процессов. Логопедия, № 1, 2, 2003.
3. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования: Методическое пособие. М., 2005.
4. Гусарова Н.Н. Беседы по картинке: Времена года. СПб., 1998.
5. Жинкин Н. И. К вопросу о развитии речи у детей. Сов. педагогика. 1954. № 6
6. Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста. М., 1963.
7. Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. М., 2002.
8. Крылова Н.Л. О преемственности в речевой работе воспитателя и логопеда детского сада. Дефектология. 1978. № 1.
9. Лукина Н.А., Никкинен И. И. Научи меня слышать (Развитие слухового восприятия, внимания и памяти). СПб., 2003.
10. Мелехова Л.В. Сравнительный анализ логопедической работы при различных формах дислалии. Ученые записки Моск. гос. педагог. ин-та им.В.И.Ленина, 1964, вып. 219.
11. Правдина О.В. Логопедия. 2-е изд. М., 1973.
12. Расстройства речи у детей и подростков. Под ред. С.С. Ляпидевского. М., 1969.
13. Pay Ф.Ф. Приемы исправления недостатков произношения фонем. Основы теории и практики логопедии. М., 1968.
14. Рыбина Э. В. О подготовке детей логопедической группы к звуковому анализу. Дошкольное воспитание. 1986. № 10.
15. Селивестров В.И. Игры в логопедической работе. М. , 1987.
16. Специальная педагогика. Под ред. Н.М. Назаровой. М.,2000.
17. Спирова Л.Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушением письма. Под ред. Л.С.Волковой. Кн. V: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи. М., 2003.
18. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. СПб., 2000.
19. Филичёва Т.Б., Туманова Т.В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. М., 1999.
20. Фомичева М.Ф. Воспитание правильного...