Внимание и память в младшем школьном возрасте

Актуальность исследования: так как в младшем школьном возрасте происходит резкая смена обстановки, то к детям этого возраста предъявляются более высокие требования разного характера, одним из них является умственное развитие, которое должно соответствовать этому возрасту. Исходя из этого, в данной работе будет исследоваться уровень развития таких когнитивных процессов как внимание и память. Это позволит выделить тех детей, которым может потребоваться психокоррекционная работа. Всем вышесказанным и продиктована актуальность данной темы.
Гипотеза исследования: внимание и память в младшем школьном возрасте находятся на высоком уровне развития, и взаимосвязаны между собой.
Цель исследования: изучение особенностей внимания и памяти в младшем школьном возрасте.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике внимания и памяти в младшем школьном возрасте;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет исследования: внимание и память.
Объект исследования: когнитивная сфера младших школьников.
Методы и методики: метод тестирования (методика "Пиктограммы" Лурия, методика «Черно-красная таблица» Шульте) метод математико-статистического анализа данных.
База исследования: СШ № 87 г. Минска.

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: 2000. – 624 с.
2. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии//Собрание сочинений: В 6-ти т. Том 4. Детская психология / Под ред. Эльконина Д.Б. – М.: Педагогика, 1984.
3. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб. 1997. – 224 с.
4. Выготский Л.С., Проблема культурного развития ребенка (1928) // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1991. N 4.
5. Карандашев Ю.Н. Психология развития: Часть первая: Введение: Учебное пособие. – Мн.: 1996. – 240 с.
6. Козубовский В.М. Общая психология: познавательные процессы: Учеб. пособие. В 3 ч. Ч. 2. /В.М. Козубовский. - Мн.: Амалфея, 2004. - 368 с.
7. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и развитие. СПб. 2004. – 480 с.
8. Когнитивная психология. Учебник для вузов. / Под ред. В.Н.Дружинина, Д.В.Ушакова. - VI., 2002.
9. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
10. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2002.
11. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М.: УРАО, 1997.
12. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М., 1997.
13. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: 2000. – 456 с.
14. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: 1999. – 442 с.
15. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под общей ред. Реана А.А. СПб.: 2003. – 416 с.
16. Психологические тесты. В 2 т. / под ред. А.А. Карелина. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2005. — Т. 2. — 247 с.
17. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: СПб. «Питер» М.: 2001.
18. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. М.: 2001. – 460 с.
19. Смирнова Е.О. Психология ребенка. М.: 1997. – 384 с.
20. Солсо Р. Когнитивная психология. - СПб.: Питер, 2002.