Мотивация учебной деятельности у младших школьников с ОНР

Актуальность исследования: в возрасте от 6 до 11 лет мотивационная сфера ребенка характеризуется постепенным переходом от аморфной одноуровневой системы его побуждений к иерархическому построению системы мотивов. Кроме того, наблюдается тенденция к формированию сознательного и волевого регулирования ребенком своего поведения. В то же время по-прежнему отмечается заметное преобладание мотивов над мотивационными установками, а ведущими являются «непосредственно действующие мотивы». Особенно это актуально у детей с особенностями психофизического развития, а именно у младших школьников с ОНР.
Гипотеза исследования: в данной курсовой работе ставится гипотеза о том, что мотивации учебной деятельности выражен больше у детей в норме, чем у детей с ОНР.
Цель курсовой работы: изучение особенностей становления мотивации учебной деятельности у младших школьников с ОНР.
Задачи курсовой работы:
• проанализировать научную литературу по проблеме мотивации учебной деятельности у младших школьников;
• диагностика мотивации учебной деятельности у младших школьников с ОНР;
• осуществить статистический анализ полученных результатов.
Предмет курсовой работы: мотивация учебной деятельности у младших школьников.
Объект курсовой работы: мотивация у младших школьников.
Методы и методики: метод теоретического анализа литературы, метод тестирования (методика по определению доминирования познавательного или игрового мотива в мотивационной сфере ребенка, «Изучение соподчинения мотивов», методика «Определение сформированное «внутренней позиции школьника»), метод математической статистики.
База исследования: СШ № 54. г. Минска, ЦКРОиР Центрального района.

1. Ефимкина Р.П. Детская психология. Новосибирск. 1995.
2. Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики /Под редакцией А.В. Запорожца, Г.А. Марковой М. 980 – с. 250-257
3. Изард К.Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 1999. - 464 с.
4. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – СПб: Питер, 2000. – 612 с.
5. Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Калягин, Т.С. Овчинникова. — М.: Академия, 2006. — 320 с.
6. Коломинский, Я.Л., Панько, Е.А., Игумнов, С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и развитие / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов - СПб.: Питер. 2004. – 480 с.
7. Конева О.Б. Психологическая готовность детей к школе: Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2000.– 32 с.
8. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
9. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. — СПб.: Питер, 2000. — 992 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»)
10. Кулагина И. Ю. Возрастная психология, М., 1991 – 335 с.
11. Логопедия: Учеб. для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — 3-е .изд., перераб. и доп. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — 680 с. — (Коррекционная педагогика).
12. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – 6-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 456 с.
13. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе, М. 1999-261 с.
14. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред, пед. учеб. заведений/Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В. Кузнецовой. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 480 с.
15. Петроченко Г.Г. Развитие детей 6-7 летнего возраста и подготовка их к школе, М. 1978 – 291 с.
16. Практикум по возрастной психологии. Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф....