Принцип наглядности в дидактике Я.А. Коменского и его реализация в учебном процессе начальной школы

Коменский был новатором в области дидактики, он выдвинул много глубоких, прогрессивных дидактических идей, принципов и правил организации учебной работы (учебный год, каникулы, деление учебного года на учебные четверти, одновременный прием учащихся осенью, классно-урочная система, учет знаний учащихся, продолжительность учебного и т.д.)
Кончено, далеко не все эти идеи были выдвинуты и разработаны самим Коменским. Так, например, урок как учебный метод применялся за несколько веков до "Великой дидактики". К использованию наглядности в процессе обучения обращались еще тогда, когда не существовало письменности и самой школы. В школах древних стран она имела довольно широкое распространение. В средние века, в эпоху господства схоластики и догматизма, идея наглядности была предана забвению и ее прекратили использовать в педагогической практике. Коменский первым ввел использование наглядности как общепедагогического принципа.
Принцип наглядности означает, что эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и переработке учебного материала.
Подтверждением внимания Коменского к принципу наглядности является один из самых знаменитых трудов педагога - "Мир чувственных вещей в картинках, или Изображение и наименование всех главнейших предметов в мире и действий в жизни".

1. Адольф А. Что такое школа по воззрениям Коменского. - М., 2000.
2. Альт П. Прогрессивный характер педагогики Коменского. - М., 1959.
3. Джибладзе Г.Н. Философия Коменского. - М., 1982.
4. Коменский Я.А. Избранные педагогические произведения. В 2-х т. Т.2. - М.: 1982.
5. Константинов Н.А. и др. История педагогики: Учебник для студентов пед. Ин-тов. - М.: Просвещение, 1982.
6. Кратохвил М.В. Жизнь Яна Амоса Коменского. - М.: 1991.
7. Лордкипинадзе Д.О. Ян Амос Коменский. - М.: 1990.
8. Смоляницкий Я.А. Три века Яна Амоса Каменского. - М.: 1987.