Талант и гениальность в психологии

Одаренные дети требуют особого внимания. Однако это не исключает необходимости развивать воображение и творческую деятельность у всех, без исключения, детей. Программы эстетического воспитания должны учитывать сенситивные периоды.
Занимаясь творчеством (для чего также первоочередным является воображение) ребенок формирует у себя такое качество, как одухотворенность. При одухотворенности воображение включено во всю познавательную деятельность, сопровождаясь особо положительными эмоциями. Богатая работа воображения часто связана с развитием такой важной личностной черты, как оптимизм. Воображение значимо в личностном плане и для взрослого. Люди, которые во взрослом возрасте сохранили яркое воображение, отличаются талантливостью, их часто называют богато одаренными личностями.
Понимание особенностей дифференциации одаренности, таланта и гениальности представляет собой важную и актуальную сферу психологической науки.

1. Бердяев Н.А. «Смысл творчества». - Библиотека «ВЕХИ», 1981.
2. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М., 1972
3. Обухова Л. Ф., Детская (возрастная) психология. Учебник. - М., Рос. пед. агентство. 1996, - 374с.
4. Одаренные дети. Под ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. М., 1998
5. Славская К. А. Мысль в действии. — М., 1968.
6. Тихомиров О. К. Структуры мыслительной деятельности человека. — М., 1969.