Особенности развития воображения дошкольников

В дошкольном возрасте происходит дальнейшее бурное развитие всех познавательных психических процессов. На первых этапах этого возрастного периода преобладает развитие психических процессов, связанных с приобретением индивидом чувственного опыта. К этой категории психических познавательных процессов относятся ощущение и восприятие. Затем все заметнее становятся изменения в развитии высших психических процессов: произвольной памяти, речи, мышления и др.
Воображение в своем развитии переходит из непроизвольного в произвольное и начинает выполнять две функции: познавательно-интеллектуальную и аффективно-защитную.
Воображение дошкольника разительно отличается от воображения взрослого, за кажущимся его богатством скрывается бедность, смутность, схематичность и стереотипность образов. Ведь в основе образов воображения лежит перекомбинирование материала, хранящегося в памяти. А у детей дошкольного возраста знаний и представлений еще недостаточно. Видимое богатство воображения связано с низкой критичностью детского мышления, когда дети не знают, как бывает, а как не бывает. Отсутствие такого знания - недостаток и достоинство детского воображения.
Ребенок дошкольного возраста не создает ничего принципиально нового с точки зрения общественной культуры. Характеристика новизны образов имеет значение только для самого ребенка: было ли подобное в его собственном опыте.
У детей на протяжении всего дошкольного возраста отсутствует замысел или он крайне неустойчив, легко разрушается. Ребенок не задумывается о практической реализации образов, которые он создает. Он фантазирует ради того, чтобы фантазировать. Его привлекает сам процесс комбинирования, создания новых ситуаций, персонажей, событий, имеющий яркую эмоциональную окрашенность.
Воображение на первых порах тесно связано с предметом, выполняющим функцию внешней опоры. Особенно ярко проявляется роль наглядной опоры в воссоздании художественного текста. Однако постепенно необходимость во внешних опорах отпадает....

1. Буре Р. С. Готовим детей к школе: Кн. для воспитателя дет. сада.— М.: Просвещение, 1987.—96 с.
2. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте. М, 1987.
3. Коломинский Я.Л., Панько Е. А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция. — СПб.: Питер, 2004. —480 с: ил.
4. Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 6-е изд., стереотип. -М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 456 с.
5. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2002. - 765 с.
6. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под общей ред. Реана А.А. СПб.: 2003. - 416 с.
7. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. М.: 2001. - 460 с.