Особенности динамики развития воображения дошкольников и младших школьников

Актуальность выбранной темы заключается в том, что современное общество, переступившее порог третьего тысячелетия, отводит особую роль творческим характеристикам каждой личности. Чтобы решить социальные, экономические и культурные проблемы, характерные для сегодняшней действительности, требуются активные, творчески мыслящие люди. Способность молодых к неожиданному взгляду на обычные вещи, их раскованность и восприимчивость к нестандартным подходам в решении проблем – это большой капитал для общества.
Отвечая требованиям современной действительности, происходят коренные преобразования школьной практики. Основным качественным критерием в рамках личностно ориентированного обучения выступает уровень творческого развития личности.
В создавшихся условиях проблема воображения и особенностей его развития приобретает актуальность и становится важным направлением для исследования.

1. Боровик О. Развитие воображения. М.: «РОН», 2000, 52с.
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб.: СОЮЗ, 1997.-96с.
3. Иванов И. Воображение и творчество ребенка// Дошкольное воспитание. №10, 1987. С.35-41.
4. Кириллова Г.Д. Развитие воображения в дошкольном детстве. Учебное пособие по детской психологии. – Орел: МП «Простор» Упринформпечать, 1992. – 120с.
5. Попова О.М. Развиваем воображение дошкольника. Шадринск: Изд-воШГПИ, 1996, 152с.
6. Станкин М.И. Воображение и его роль в учебном процессе // Открытая школа.-1997.-№ 1.-С.38-45.
7. Суботина Л.Ю. Развитие воображения детей. Ярославль: Академия развития, 1996, 192с.
8. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. Учебное пособие. – М.: Издат. центр "Академия", 1999. – 336 с.