Мышление и эмоции. Единство аффекта и интеллекта

На современном этапе развития психологии требование комплексного анализа психических явлений становится все более актуальным. Лишь при условии такого анализа возможно глубокое понимание психологических механизмов изучаемых феноменов. Одной из важных конкретных реализаций этого требования является попытка исследования закономерных соотношений эмоциональных и познавательных процессов, «аффекта и интеллекта» [6].
По отношению к проблеме эмоций вообще и эмоциональности в частности это проявляется в том, что до недавнего времени эмоции и эмоциональность рассматривались лишь в связи с регулирующей, адаптивной функцией психики, но не с информационной. Тем не менее сам факт существования и важная роль эмоциональных процессов в познании были отмечены еще до выделения психологии в отдельную науку философами, называвшими такие интеллектуальные чувства, как сомнение, уверенность, догадку, удивление, удовольствие и др. [6,9].
С другой стороны, неучет эмоциональных компонентов приводит к чисто операционному подходу к мышлению. Психологические характеристики мыслительного процесса, мышления как деятельности, ориентировки в задаче будут существенно неполными без рассмотрения роли эмоциональных процессов в реальном поиске решения, в формировании психического отражения на уровне мышления. Следует также отметить, что на сегодняшний день в западной психологии наиболее распространенным является понимание интеллекта как биопсихической адаптации к наличным обстоятельствам жизни, неразрывно связанным с эмоционально-волевыми особенностями личности [9].
Своеобразие места проблематики, связанной с анализом взаимоотношений эмоций и мышления заключается, прежде всего, в том, что вопросы соотношения мыслительных и эмоциональных процессов часто оказываются на пересечении учений о мышлении и учений об эмоциях, занимая и тут и там периферийное положение. Однако уже на сегодняшний день проблема соотношения мыслительных и эмоциональных процессов считается одной из важнейших для таких разделов...

1. Васильев И.А., Поплужный В.Л., Тихомиров O.K. Эмоции и мышление.—М.: Изд-во Мгу, 1980.—192 с.
2. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования.—М.: Изд-во Академии пед. Наук РСФСР, 1956.—520с.
3. Выготский Л.С. Мышление и речь/ [коммент. В.С.Библера, И.В.Пешкова]—М.: Лабиринт, 1996.—415 с.
4. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Краткий психологический словарь: Личность, образование, самообразование, профессия.—Мн.6 Хэлтон, 1998.—399с.
5. Краткий психологический словарь/ Сост.Л.А.Карпенко; под общ. ред. А.В.Петровского—М.: Политиздат, 1985.—431с.
6. Палей А.И. О связях когнитивного стиля с эмоциональными особенностями.—В кн.: Психология формирования личности и проблемы обучения / Сб.научи, трудов.—М.: Науч-исслед. ин-т общей педагогики Акад. пед. Наук СССР, 1980.—167 с.
7. Петухов В.В. Психология мышления: Учеб.-метод. Пособие.—М.: Изд-во МГУ, 1987.—90с.
8. Словарь практического психолога/ Сост. С.Ю.Головин.—Мн.: Харвест, 1998.—800с.
9. Тихомиров O.K. Психология мышления: Учеб. пособие для студентов вузов.—М.: Изд. центр Академия, 2002.—288 с.
Ю.Фрейд 3. Остроумие и его отношение к бессознательному.—Спб-М.: Изд-во ACT, 1997.—320 с.