Сравнительная характеристика содержания теорий образования

За годы Советской власти общеобразовательная школа достигла серьезных успехов, воспитала в духе коммунистической идейной убежденности, советского патриотизма и пролетарского интернационализма несколько поколений советских людей, подготовила их к труду и защите завоеваний социалистической Родины.
Характеризуя крупные успехи советской школы, ЦК КПСС и Совет Министров СССР в постановлении «О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду» отметили, что за последние десять лет было обновлено содержание образования, созданы новые учебники и учебные пособия, повысился уровень обучения и воспитания в школе.
Одновременно в этом постановлении отмечалось, что в деятельности общеобразовательной школы есть серьезные недостатки. В частности, было указано на то, что школьные программы и учебники перегружены излишней информацией и второстепенным материалом, не всегда последовательно осуществляется принцип единства обучения и воспитания. (...)

1. Ганущенко Н.Н. основные направления развития образования в Республике Беларусь на современном этапе// Чалавек. Грамадства. Свет. – 2006. – №2. – С. 42-45. ББК 74.
2. Лефрансуа Г. Прикладная педагогическая психология. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.– 416 с.
3. Лобанов А.П., Коптева С.И., Дроздова Н.В. Инновационные технологии и психологическое сопровождение образования. Мн.: БГПУ, 2004. 102 с.
4. Стражев В. Школой управляет новый век// Беларуская думка. -2005. – №8. – С. 9-15. ББК 74.
5. Тенденции обновления систем и образовательных стандартов высшего образования государств-участников снг в контексте болонского процесса: итоговый аналитический доклад / Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. – 159 с.
6. Тхагапсоев Х.Г. О новой парадигме образования // Педагогика. – 1999. – № 1. – С. 103 – 110.
7. Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. М., 1993.