ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МАКАРЕНКО. ПРОБЛЕМЫ НРАВСТВЕННОГО И ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Антон Семенович Макаренко известен каждому человеку как непревзойденный педагог, исследователь и ученый новатор. Так, его имя становится известным нам со школьной скамьи, данного человека ставят в пример всем учителям и преподавателям.
Творчество и жизненный путь данного педагога усеян некоторыми мифами и создается впечатление некоторой мифологичности его персоны. Поэтому в нашем реферате мы попытаемся освятить не только его основные взгляды на процесс и цель воспитания, но и его основные факты жизненной биографии. Данные очерки помогут нам восстановить целостную картину личности рассматриваемого нами человека и его взглядов.
Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности школьника.
Значение и функция начальной школы в системе непрерывного образования определяется не только преемственностью ее с другими звеньями образования, но и неповторимой ценностью этой ступени становления и развития личности ребенка.

1. Харламов И.Ф. Педагогика: Курс лекций. – М.: Просвещение, 1990.
2. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. – М.: Просвещение, 1979.
3. Бабанский Ю.К. Педагогика: Курс лекций. – М.: Просвещение, 1988.
4. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников. – М.: Просвещение, 1979.
5. Варенова Т.В. Краткая история педагогики. – Мн., 2004.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. Пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 1997. – 480с.
7. Костантинов Н.А. и др. История педагогики. – М., 1982.
8. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учеб. для студ. вузов: в 2 книгах.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002 г.