Психология как учебный предмет

Учебный план по психологии для школьников вытекает из учебников и учебных пособий. Рассмотрим на примере содержания нескольких школьных учебников, какое именно психологическое знание и в каких взаимосвязях предлагалось ученикам.
В 1906 году вышел «Учебник элементарной психологии» профессора В.Ф. Адамова для старших классов мужских гимназий. Логика подачи учебного материала определялась следующим:
• спецификой предмета и методов психологии как определенной
• области знаний;
• условиями, обеспечивающими существование психической жизни
• (нервная система, сознание, внимание);
• когнитивной сферой (ощущение, навык, память, воображение,
• мышление, язык);
• аффективной сферой (чувства, самочувствие).
Практически каждый вопрос в учебнике Адамова был представлен в контексте естественнонаучной ориентации и отражал достижения экспериментальной психологии. Учебник демонстрировал желание автора объединить и классифицировать знания, которыми располагала к тому времени психология как наука, раскрыть логику развития самой науки психологии и являлся отражением современных автору идей. Поэтому, вероятно, здесь так явно чувствуется приверженность экспериментальной психологии [2].
В курсе «Психология», разработанном профессором С.П. Автократовым для старших классов гимназии (первое издание датируется 1866 годом), просматривается более синкретический подход к изложению психологических знаний. Курс психологии являлся продолжением и заключительной частью курса философии, и, может быть поэтому, в нем присутствовал момент философского осмысления психологической жизни, объединивший такие в общем-то разноплановые темы, как «Воля» и «Скептицизм» или «Дарование, талант, гений» и «Материализм». Здесь явно проявилась позиция автора, желающего рассмотреть как можно больше психологических феноменов и с равных сторон.
В учебном материале выражается идея соподчиненности понятия «личности, индивидуальности» «высшим задачам человека» вообще, общему понятию жизни и «целям познания». В...

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М., 2001.
2. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Краткий психологический словарь: Личность образование, самообразование, профессия. – Мн.: Хэлтон, 1998. – 399с.
3. Коломинский Я.Л., Краснова Т.И. Какая психология нужна в школе? // Психология. – 1998, №1.
4. Коломинский Я.Л. Человек: психология. – Мн., 1998.
5. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. М., 2000.
6. Орлова Л.В. Предмет «психология» в школе. Психология – 1999, №3, с. 52-68.
7. Попова М.В. Психология как учебный предмет.- СПб, 2003.
8. Психологическая энциклопедия. 2-е изд./ Под редакцией Р. Корсини, А. Ауэрбаха. – СПб.: Питер, 2003. – 1096с.
9. Рогова Е.И. Психология Познания. – М., 1998.