Формирование психологической культуры у дошкольников

Следуя культурологическому подходу в образовании, мы считаем одной из ведущих целей образования становление общей культуры личности, которая включает такие составляющие, как историческая, математическая, информационная, лингвистическая, экологическая, нравственная, психологическая, валеологическая, художественно-эстетическая и др. Психологическую культуру мы рассматриваем как составную часть общей культуры личности и считаем, что ее формированию должно уделяться соответствующее внимание в системе образования.
Постановка проблемы психологической культуры является сегодня актуальной и перспективной. В настоящее время в белорусской психологии разрабатывается несколько проектов психологического образования, один из них это проект «психологическая культура как цель психологического образования», разрабатываемая под руководством Я.Л. Коломинского.
Следует отметить, что проблеме психологической культуры личности посвящено не так уж много литературы. Хотя данный термин встречается во многих публикациях, однако только в некоторых из них раскрывается его сущность. Еще меньше уделено внимания психологической языковой культуре.
А между тем, психологическая языковая культура является первой ступенькой к освоению общей психологической культуры личности. Ее формирование помогает человеку развить эрудицию, интеллект, приобрести широту взглядов и собственное мнение по отдельным вопросам. Оно помогает человеку в решении жизненных проблем, вопросов самореализации и самоутверждения.
В связи с этим в данной работе мы рассмотрим проблему формирования психологической культуры.
Актуальность: проблема формирования психологической культуры в дошкольном возрасте недостаточно изучена в современной психологической науке. Поэтому данное исследование является актуальным в свете возросшего в последние десятилетия интереса к когнитивному подходу при рассмотрении личности. Работа осуществлялась исходя из принципа интеграции когнитивного и гуманистического направления в психологии.
Цель:...

1. Ануфриев А. Ф., Костромина С. Я. Как предупредить трудности в обучении детей. М., 2000.
2. Богуславская 3. М„ Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. М., 1991.
3. Венгер Л. А., Пилюгина Э. Г. Воспитание сенсорной культуры ребенка: Книга для воспитателя детского сада. М., 1988.
4. Выготский Л. С. Умственное развитие детей в процессе обучения // Собр. соч. Т. 2. М., 1982.
5. Гальперин П. Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. М., 1985. Генезис сенсорных способностей. / Под ред. Л. А. Венгера. М., 1976.
6. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников / Под ред. Я. Л.Коломинского, Е. А. Панько. Мн.,1997.
7. Диагностика умственного развития детей дошкольного возраста / Под ред. Л. А. Венгера, В. В. Холмовской. М., 1978.
8. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию детей дошкольного возраста / Под ред. Л. А. Венгера, В. В. Холмовской. М., 1978.
9. Дьяченко О. М. Об основных направлениях развития воображения дошкольников // Вопр. психологии. 1988. № 6.
10. Дьяченко О. М., Веракса Я. Е. Чего на свете не бывает? М., 1994.
11. Житникова Л. М. Учите детей запоминать. М., 1985.
12. Зубра А.С. Культура личности как духовная ценность. Мн.: Университетское, 2001.
13. Иванов А.Ю. Воспитание психологической культуры младших школьников как педагогическая задача// IV межвузовская научно-мет. конф. мол. ученых. Сб. мат. – Брест: БрГУ им. А.С. Пушкина, 2002. – С. 190-191.
14. Колмогорова Л.С. Диагностика психологической культуры школьников. Практическое пособие для шк. психологов. – М.: Владос-Пресс, 2002.
15. Коломинский Я.Л. Предмет, актуальные теоретические и прикладные проблемы психологической культурологии в свете идей Л.С. Выготского// Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология. Мат. межд. научи, конф. – Гомель: ГГУ, 2001. – С. 10-13.
16. Коломинский Я.Л. Психологическая культура – условие и цель деятельности психолога// Белорусская начальная школа: проблемы развития...