    Сейчас на сайте: 1 посетителей (2 зарегистрированных, -1 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Психологическое образование старших школьников
| контрольные работы, Психология Объем работы: 15 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 300 руб. Просмотров: 935 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 3
1. Основные задачи психологического образования старших школьников 4
2. Содержание психологического образования старшеклассников 5
3. Методы формирования психологической культуры 7
4. Активные групповые формы обучения психологии 9
5. Психологическая подготовка старших школьников к сознательному выбору профессии и семейной жизни 11
Заключение 14
Литература 15
1. Основные задачи психологического образования старших школьников 4
2. Содержание психологического образования старшеклассников 5
3. Методы формирования психологической культуры 7
4. Активные групповые формы обучения психологии 9
5. Психологическая подготовка старших школьников к сознательному выбору профессии и семейной жизни 11
Заключение 14
Литература 15
В юности у молодого человека возникает множество проблем, одной из важнейших является проблема жизненных ценностей. Юность стремится зафиксировать свою внутреннюю позицию по отношению к себе, другим людям и ценностям. В этом определяющем возрасте человек может либо обратиться к цинизму и негативизму, как жизненной позиции, либо может самостоятельно целеустремленно стремиться к духовному росту, построению жизни на основе нравственных ориентации.
Построение психологического образования на основных этапах онтогенеза Я.Л. Коломинский предлагает рассматривать как линию развития психологической культуры по оси онтогенеза. Потому что можно говорить о психологической культуре дошкольника, младшего школьника, подростка, взрослого человека, пожилого человека с возрастом меняется психологическая культура человека, она опосредует его отношения с другими людьми [5, с. 7].
При построении психологического образования необходимо учитывать, что усвоение психологических знаний выступает средством освоения психологической культуры и культуры психологической деятельности в целом. Для того, что создать адекватные условия для формирования психологической культуры, необходимо изучить этот феномен.
Выпускнику современной школы нужны навыки и способности для адекватного вхождения в жизнь: не исполнительность, а инициатива и самодеятельность. В общественном сознании оформились принципиально новые ценности и цели образования – воспитание личности, способной к самоопределению, самообразованию и саморазвитию. Для реализации новых целей образования нужна психология. Усвоение психологических знаний выступает средством освоения психологической культуры и культуры психической деятельности в целом [1].
Построение психологического образования на основных этапах онтогенеза Я.Л. Коломинский предлагает рассматривать как линию развития психологической культуры по оси онтогенеза. Потому что можно говорить о психологической культуре дошкольника, младшего школьника, подростка, взрослого человека, пожилого человека с возрастом меняется психологическая культура человека, она опосредует его отношения с другими людьми [5, с. 7].
При построении психологического образования необходимо учитывать, что усвоение психологических знаний выступает средством освоения психологической культуры и культуры психологической деятельности в целом. Для того, что создать адекватные условия для формирования психологической культуры, необходимо изучить этот феномен.
Выпускнику современной школы нужны навыки и способности для адекватного вхождения в жизнь: не исполнительность, а инициатива и самодеятельность. В общественном сознании оформились принципиально новые ценности и цели образования – воспитание личности, способной к самоопределению, самообразованию и саморазвитию. Для реализации новых целей образования нужна психология. Усвоение психологических знаний выступает средством освоения психологической культуры и культуры психической деятельности в целом [1].
1. Божович Л.И. личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
2. Коломинский Я. Л. Психологическое образование подрастающих поколений. // Адукацыя и выхаванне. №1.1994.
3. Коломинский Я.Л. Программа по психологии для X класса. // Народная асвета, № 3.
4. Коломинский Я.Л., Краснова Т.И. Какая психология нужна школе? // Психология. № 1. 1998.
5. Овчарова А.Н. Технология практического психолога в образовании. М., 2001.
6. Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе. М., 2000,
7. Самоукина Н.В. Практический психолог в школе: Лекции, консультирование, тренинг. М., 1997.
2. Коломинский Я. Л. Психологическое образование подрастающих поколений. // Адукацыя и выхаванне. №1.1994.
3. Коломинский Я.Л. Программа по психологии для X класса. // Народная асвета, № 3.
4. Коломинский Я.Л., Краснова Т.И. Какая психология нужна школе? // Психология. № 1. 1998.
5. Овчарова А.Н. Технология практического психолога в образовании. М., 2001.
6. Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе. М., 2000,
7. Самоукина Н.В. Практический психолог в школе: Лекции, консультирование, тренинг. М., 1997.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.