Биографический метод в психологии

Горьким упреком в адрес некоторых профессиональных психологов звучат слова Оллпорта о том, что они «в качестве профессионалов никогда в действительности не видели индивидуума; и многие из них... надеются, что никогда его и не увидят». Он критиковал бездумное применение математических методов в психологии.
Действительно, психология как наука стремится к выявлению общих закономерностей. «Абстракция, которую совершает психолог в измерении и объяснении несуществующей "психики-в-общем", – это абстракция, которую никогда не совершают литераторы. Писатели прекрасно знают, что психики существует только в единичных и особенных формах». Как справедливо замечает далее Оллпорт, мы опять сталкиваемся с основным разногласием между наукой и искусством. Наука всегда имеет дело с общим, искусство – с частным, единичным.
Поэтому взаимодополнение психологических знаний, содержащихся в науке и искусстве, безусловно, является полезным. Хорошую рекомендацию по методике преподавания и изучения психологии дает в этой связи Оллпорт: «если вы студент-психолог, читайте много-много романов и драм характеров и читайте биографии». Если вы не студент, изучающий психологию, читайте их, но интересуйтесь и работами по психологии.

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: учеб, пособие для преподават. и аспирантов вузов. – М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 1999.-304 с.
2. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. – Мн.: Тесей, 2003. – 352с.
3. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2005. – 250с.
4. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – М.: Просвещение, 1989. – 85с.
5. Пионова Р.С. Педагогика высшей школы: учебное пособие. – Мн.: Высшая школа., 2005. – 303с.
6. Рожина Л.Н. Изучение художественного восприятия и литературных способностей учащихся. Методическое пособие. – Мн.: МГПИ им. А.М. Горького, 1993. – 48с.
7. Рожина Л.Н. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. Пособие; в 3 ч. – Мн.: БГПУ им. М.Танка, 2001. – Ч.2. – 111с.
8. Харламов И.Ф. Педагогика. - Мн.: Университетское, 1998.