Профилактическая работа по предотвращению голосовых патологий

Актуальность темы курсовой работы в том, что голос — это совокупность разнообразных по своим характеристикам звуков, возникающих в результате колебания эластических голосовых складок. Звук голоса - колебания частиц воздуха, распространяющихся в виде волн сгущения и раздражения. Источником звука человеческого голоса является гортань с голосовыми складками. Высота звука — субъективное восприятие органом слуха частоты колебательных движений. Чем чаще совершаются периодические колебания воздуха, тем выше мы воспринимаем звук.
Сила голоса, его энергия, мощность определяются интенсивностью амплитуды колебаний голосовых складок и измеряются в децибелах. Чем больше амплитуда колебательных движений, тем сильнее звучит голос.
При нарушении определенных координационных взаимоотношений между натяжением голосовых складок и воздушным давлением голос может потерять силу, звучность и изменить тембр. Тембр, или окраска звука является существенной характеристикой качества голоса. Он отражает акустический состав сложных звуков и зависит от частоты и силы колебаний. Все звуки речи сложные. Они состоят из основного тона, определяющего высоту, и многочисленных обертонов более высокой чем основной тон, частоты. Частичные тоны дают общую форму колебания, которая и определяет тембр. Резонанс - резкое возрастание амплитуды колебаний, возникающее при совпадении частоты колебаний внешней силы с частотой собственных колебаний системы.
Большое значение для голоса имеет способ его подачи, так называемая атака звука. Голос звучит после легкого шума.
Наиболее употребительна и физиологически обоснована мягкая атака. Однако возможно использование и двух других способов подачи звука в зависимости от голосовых задач и эмоционального состояния человека, а иногда и в целях постановки голоса.
Для предупреждения различных голосовых расстройств очень важна охрана и воспитание голоса с раннего детства. Дети с раннего возраста должны слышать мягкие мелодичные голоса с точными и выразительными...

Подведя итоги, можно сказать, что развитие детского голоса условно делится на несколько пе¬риодов: дошкольный до 6—7 лет, домутационный от 6—7 до 13 лет, мутационный — 13—15 лет и послемутационный — 15—17 лет.
Нарушения голоса — это отсутствие или расстройство фо¬нации вследствие патологических изменений голосового ап¬парата. Существует два основных термина для обозначения патологии голоса: афония — полное отсутствие голоса и дисфония — частичные нарушения высоты, силы и тембра. Помимо основ¬ных дефектов голоса — утраты силы, звучности, искажений тембра, отмечаются голосовое утомление и целый ряд субъек¬тивных ощущений, связанных с сенсорными расстройствами: помехи, комок в горле, налипание пленок, постоянное перше¬ние с потребностью откашляться, давление и боли. Как пра¬вило, перечисленные симптомы присущи каждому голосово¬му нарушению и поэтому не являются дифференциальными.
Нарушения голоса, связанные с различными заболевания¬ми голосового аппарата, распространены как у взрослых, так и у детей. Патология гортани у детей за последние два деся¬тилетия возросла, что связано с расширением мероприятий по реаниматологии. В ее арсенале имеются приемы и опера¬ции, спасающие жизнь ребенку, но вызывающие иногда ос¬ложнения, которые влияют на голосообразование.
Фонопедия — комплекс педагоги¬ческого воздействия, направленного на постепенную активи¬зацию и координацию нервномышечного аппарата гортани специальными упражнениям, коррекцию дыхания и лично¬сти обучающегося. В процессе фонопедических занятий ус¬танавливаются и закрепляются такие условия голосоведе¬ния, при которых голосовой аппарат работает с наименьшей нагрузкой при хорошем акустическом эффекте. Это педаго¬гический процесс, базирующийся на физиологии голосообразования,
основных дидактических и методологических прин¬ципах логопедии. Фонопедия развивается в тесном содружестве с фониатрией — медицинской наукой, разделом оториноларингологии, изучающей причины нарушений голоса и разрабатывающей методы их...