Типы учебных заведений в дошкольном, среднем и профессиональном образовании РБ

Суверенитет, приобретенный Республикой Беларусь в 1990 г., инициировал проведение реформ в социальной и экономической структуре общества, поворот к рыночной экономике, изменения в политической ориентации общества. Эти реформы в значительной степени повлияли на развитие системы высшего образования. Новые условия востребовали разработки иной образовательной модели, пересмотра структуры высшего образования и гармонизацию содержания высшего образования в соответствии с идеей национального возрождения. Был избран путь постепенных, последовательных реформ, на основе уже существующей системы.
Все это привело к качественным и количественным изменениям в системе высшего образования РБ. Прежде всего, из содержания учебных планов была исключена коммунистическая демагогия. Она была заменена политологией и социологией. В значительной степени была пересмотрена система регулирования в области высшего образования. Кардинальным образом изменилось содержание образования. Была предпринята попытка ввести многоуровневую систему подготовки специалистов. Движение Беларуси в сторону демократизации общества в целом, и системы образования в частности, привело к созданию сети негосударственных вузов.
Последние годы в Беларуси отмечается существенное повышение спроса на высшее образование, что привело к небывало высоким конкурсам при поступлении на все формы обучения по всем специальностям при одновременном расширении приема. Начиная с 1993/94 учебного года отмечается ежегодное увеличение приемов в государственные вузы, как за счет расширения их договорной деятельности, так и за счет средств бюджета. На сегодняшний день по количеству студентов Беларусь входит в ведущую мировую десятку.

1. Алпеев А.Н. Трансформация структуры высшего образования Беларуси. Роль и место в этом процессе негосударственных высших учебных заведений. / Гуманитарно-экономический вестник. № 1 – 1997. – С. 14-21.
2. Закон об образовании РБ от 29 октября 1991 г. N 1202-XII (Ведомости Верховного Совета Республики Беларусь, 1991 г., N 33, ст.598) (С изменениями и дополнениями, внесенными Законом от 22 марта 1995 г. N 3682-XII, Законом от 3 мая 1996 г. N 440-XIII, Законом от 9 ноября 1999 г. N 307-3).
3. Ильин В.М. О конвергенции науки и образования / Вестник Международной академии наук высшей школы № 1 (7) – С. 129-137.
4. Клименко В.А. Система образования Беларуси на пороге XXI века. / Социология № 1 – 2000. – С. 19-27.
5. Лесникович А. Образовательный идеал XXI века // Бел. думка. – 1999. – № 4. – С.115 – 119.
6. Материалы аналитического обзора ЦПРО БГУ № 6 (Харченко А.В., Ященко Л.А. О качестве высшего (университетского) образования в условиях формирования рыночных отношений.)
7. Реформирование высшего образования в Республике Беларусь / Составитель: Ветохин С.С. – Мн.: РИВШ БГУ, 2001.– 70 с.
8. Тенденции обновления систем и образовательных стандартов высшего образования государств-участников снг в контексте болонского процесса: итоговый аналитический доклад / Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. – 159 с.
9. Тхагапсоев Х.Г. О новой парадигме образования // Педагогика. – 1999. – № 1. – С. 103 – 110.