Психологические особенности личности учащихся ПТ колледжа

Актуальность исследования: в настоящее время, когда требования к будущему работнику постоянно повышаются, остро встает вопрос о личностностной предрасположенности к той или иной деятельности. Это может быть тип темперамента, способности и интеллект, черты характера и др. Следовательно, психологу и педагогу необходимо знать особенности личности как студента и школьника, так и учащегося в профессионально-техническом колледже.
Гипотеза исследования: уровень развития интеллекта у учащихся профессионально-технического колледжа выше, чем уровень развития интеллекта у школьников.
Цель исследования: изучить психологические особенности личности учащихся профессионально технического колледжа.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике интеллектуального развития учащихся профессионально технического колледжа;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике интеллектуального развития студентов высших учебных заведений;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет исследования: психологические особенности личности учащихся профессионально технического колледжа.
Объект исследования: испытуемые юношеского возраста.
Методы и методики: Метод теоретического анализа литературы, метод тестирования (Прогрессивные матрицы Равена).

1. Введение в психологию. / Под ред. А.П. Лобанова, С.И. Коптевой. Мн.: «Энциклопедикс», 2004. – 398 с.
2. Еникеев М.И. Общая психология: учебник для вузов. - М.,2000.
3. Зеер Э.Ф. Психология профессий. М.: 2003. – 336 с.
4. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. — СПб.: Питер, 2004. - 509 с.
5. Климов Е.А. Психология профессионала: Избранные психологические труды. – М.: 2003. – 456 с.
6. Когнитивная психология. Учебник для вузов./Под ред. В.Н.Дружинина, Д.В. Ушакова. - М.: ПЕР СЭ, 2002. – 480 с.
7. Козубовский В.М. Общая психология: Методология, сознание, деятельность.- Мн., 2003.
8. Коломинский Я. Л., Панько Е. А., Игумнов С. А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция. — СПб.: Питер, 2004. — 480 с: ил.
9. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
10. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000.
11. Лобанов А.П. Интеллект и когнитивные стили / А.П. Лобанов. Орша, Диаль, 2006. – 304 с.
12. Лобанов А.П., Коптева СИ. Актуальные проблемы психологии интеллекта. В 2 ч. 4.1 Мн., 2000.
13. Лобанов А.П., Коптева СИ., Ткачук О.А. Интеллект и личностный рост. Мн., 2002.
14. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с.
15. Психология. /Под общ. ред. В.Н. Дружинина. - СПб., 2000.
16. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под редакцией члена-корреспондента РАО А.А. Реана — СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2003. — 416 с. — (Серия «Психологическая энциклопедия»).
17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., Питер, 2002. – 764 с.
18. Собкин В. С. Динамика ценностных ориентации в старшем школьном возрасте: Дис. в виде науч. доклада на соиск. докт. нсихол. наук. М., 1997. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Справочник по психодиагностике. СПб. 2004. – 520 с.
19. Солсо Р....