Технологический проект «Нравственное воспитание: конструирование, рефлексия»

Проблемы формирования новых педагогических практик, разработки технологического обеспечения новых педагогических идей, концепций, теорий в истории образования и педагогической мысли, вопросы педагогического проектирования занимали одно из приоритетных мест. На творческий, исследовательский характер профессиональной деятельности учителя обращали внимание педагоги прошлого: Я.А. Коменский, И.Г.Песталоцци, А. Дистервег, К.Д. Ушинский. Современная направленность развития образования предполагает гуманизацию педагогического взаимодействия, утверждение субъектной позиции, как учащихся, так и учителя в педагогическом процессе, активное преобразование педагогических условий в соответствии с индивидуальными образовательными потребностями. Становление указанной тенденции во многом зависит от способности учителя проектировать собственную профессиональную деятельность на основе новых, гуманистических принципов образования, строить новое содержание и технологии обучения и воспитания.
Необходимость подготовки учителя к проектной и инновационной деятельности возрастает, с одной стороны, в связи с появлением все большего количества педагогических инициатив со стороны учителя, осознающего современные проблемы образования и стремящегося к его развитию. С другой стороны, сегодня учителя побуждает к совместной проектной деятельности новый ученик, осознающий свои собственные образовательные потребности и стремящийся к их удовлетворению.

1. Бедерханова В.П., Бондарев П.Б. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности: Учеб. Пособие – Краснодар, 2000.
2. Бенвенисте Г. Овладение политикой планирования. Пер. с англ. М.Калантаровой. М., 1994.
3. Громыко Ю.В. Проектирование и программирование развития образования.-М.,1996.-С.341-402.
4. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М., 1996.
5. Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. Волгоград, 1995.
6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии/ Под ред. С.А. Смирнова. М., 1999.
7. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
8. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся// Пособие для работников общеобразовательных учреждений, - М., Аркти, 2003.