Проблема диагностики одаренных дошкольников

Актуальность исследования: одним из важнейших компонентов, способствующих созданию и поддержанию на высоком уровне научно-технического, политического, культурного и управленческого потенциала страны является налаженная система поиска и обучения одаренных индивидуумов. Формирование интеллектуальной элиты, которая по существу задает темп развитию науки, техники, экономики, культуры, определяет эффективность этого развития.
Главным направление развития современной школы является общегосударственная программа поиска, практической диагностики, обучения, воспитания и развития одаренных детей, нацеленная на подготовку творческого человека, талантливых специалистов и плодотворном их использовании.
Гипотеза исследования: у детей дошкольного возраста присутствует средний уровень развития одаренности.
Цель исследования: изучить проблемы диагностики и развития одаренности в дошкольном возрасте.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике одаренности;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет исследования: одаренность у дошкольников.
Объект исследования: познавательная сфера.
Методы и методики: метод теоретического анализа литературы, метод тестирования.
База исследования: ДДУ № 130.

1. Анастази А. Психологическое тестирование, - СПб., 2001.
2. Белова А.М. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. – 1999.
3. Вишнякова Н.Ф. Креативная психопедагогика: Психология творческого обучения. – Мн., 1995.
4. Дружинин В.Н Психология семьи. Екатеренбург,2000.
5. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб., 2002.
6. Каптерев П.Ф. О семейном воспитании. – М., 2000.
7. Клименко В.В. Как воспитать вундеркинда. – Харьков, 1996.
8. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. – М., 1997.
9. Лобанов А.П., Коптева С.И. Актуальные проблемы психологии интеллекта. В 2-х ч. Ч. 1: Учебно-методическое пособие. - НЕССИ, Мн., 2000.- 96 с.
10. Ломброзо Ц. Гениальность и помешательство. – СПб., 1992.
11. Малахова И.А. Развитие личности. Способность к творчеству, одаренность, талант: Пособие для педагогов, кл. рук., психологов общеобразоват. шк., педагогов-организаторов внешк. Учреждений: В 2 ч. Ч. 1. / И.А. Малахова - Мн. «Бел. навука». 2002. – 158 с.
12. Матюшкин А.М. Загадки одаренности: проблемы практической диагностики. М., 1993.
13. Мейснер О. Вундеркинды. – М., 1998.
14. Психологический словарь / Под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Т., - М., 1990.
15. Психология одаренных детей и подростков. / Под ред. Бабаевой Д.М. – М., 1998.
16. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования /Е.И. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова и др. – М., 2002.
17. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
18. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Самара. 2004. – 672 с.
19. Савенков А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусства. – М., 1999.
20. Савенков А.И. У колыбели гения. – М., 2000.
21. Симаковский А.Э. Развитие творческого мышления детей. – Ярославль, 1996.