Развивающее обучение

Актуальность: В становлении человека решающую роль играет процесс усвоения социального опыта. Обучение - один из видов такого усвоения. Любой вид обучения направлен на изменение человека, на повышение его возможностей, т.е. на его развитие.
Развитие характеризуется, прежде всего, новообразованиями, т.е. качественными изменениями в психической жизни человека. В психологии наиболее полно изучено влияние обучения на познавательную сферу учащихся. Но обучение изменяет все стороны психической жизни ребенка, в том числе существенно влияет на развитие его личности.
Теория развивающего обучения является актуальной концепцией на сегодняшний день. Это положение является доказанным не только в теории, но и на практике.
Цель курсовой работы: рассмотрение идей развивающего обучения у различных авторов.
Задачи:
- рассмотреть исторический аспект сущности развивающего обучения;
- выявить проблемы развивающего обучения в трудах педагогов и психологов советского периода;
- охарактеризовать основные концепции развивающего обучения;
- разработать план – конспект урока.

1. Берцфаи Л.Ф. Актуальные проблемы теории учебной деятельности. Теоретические проблемы развивающего образования. М., 1989.
2. Варенова Т.В. Краткая история педагогики. Учеб. Пособие. Мн.: ООО «Асар», 2004.
3. Вульфсон Б. Л., Малекова 3. А. Сравнительная педагогика. Воронеж, 1996.
4. Гальперин П. Я. Обучение и умственное развитие. Материалы IV Всесоюзного съезда общества психологов. Тбилиси, 1976.
5. Горев Л.А. Занимательные опыты по физике. М. Просвещение. 1985.
6. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.
7. Давыдов В. В., Маркова А. К. Развитие мышления в школьном возрасте. Принцип развития в психологии. М., Наука, 1978.
8. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., Интор, 1996.
9. Джуринский А. Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. М., 1993.
10. Занков Л. В. Дидактика и жизнь. М., Педагогика, 1968.
11. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. М., 1990.
12. Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее образование. М., 1981.
13. Калмыкова 3. И. К вопросу о взаимоотношении обучения и умственного развития школьников. Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. Вып. 2, ч. 2. М., 1973.
14. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М., 1981.
15. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. М., 1982.
16. Люблинская А. А. Проблемные действия в учебной деятельности как фактор умственного развития младших школьников. Обучение и развитие младших школьников. Киев, 1970.
17. Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе. М., 1977.
18. Менчинская Н. А. Учение и развитие личности. Материалы III Всероссийского съезда общества психологов СССР. М., 1969. Т.2.
19. Педагогический поиск. Сост. И.Н.Баженова. М., 1990.
20. Педагогическая энциклопедия. М., 1999.
21. Сычев-Михайлов М.В. Из истории русской школы и педагогики XVIII. M. 1960.10
22. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. Психологические основы развивающего...