Реформы общеобразовательной школы 1958 и 1984 гг. К. А. Гельвеций «О человеке и его умственных способностях и его воспитании». Братские школы западно-белорусском землячестве

Пять реформ советской школы сформировали ее облик и в значительной мере предопределили характер последующих изменений в постсоветское время.
Развитие коммунистической политики в школьном деле с осени 1918 года до весны 1921 года можно опре¬делить как путь от утопии к действительности, как при¬знание реального положения дел, которое находилось в полном противоречии с попыткой революционизировать школу. Сразу же после Ок¬тябрьской революции были отменены обязательные учебные планы и учебники. Учителям рекомендовалось творчески подходить к определению содержания обра¬зования, самостоятельно определять круг учебного ма¬териала, используя школьные библиотеки. Дело в конеч¬ном счете закончилось тем, что даже историю в школе стали преподавать по дореволюционным учебникам.
Отмена учебных планов привела к хаосу в организа¬ции школьной жизни. В силу этих обстоятельств к нача¬лу 1920/21 учебного года появился примерный учебный план, который, как подчеркивалось, обязательным не являлся, и в него могли вноситься изменения на мест¬ном уровне. Но фактически до начала 30-х годов он яв¬лялся основой для построения учебного процесса в шко¬ле.

1. Варенова Т.В. Краткая история педагогики. Мн., ООО «Асар», 2004.
2. Джуринский А. Н. Педагогика: история педагогических идей. М., 2000.
3. История образования в портретах и документах: Учеб. пособие для студ. пед. заведений. М., 2001
4. История педагогики и образования. Под ред. А.И. Пискунова. М., 2003.
5. История педагогики под ред. Шабаевой. М., Просвещение. 1981
6. Константинов Н.А. и др. История педагогики. М., Про¬свещение, 1982.
7. Стражев В.И. Пять реформ советской школы. Народная асвета 2000. №8.