Анализ проблем детей-инвалидов в аспекте социальной и естественно - научной парадигмы: обзор эффективных технологий реабилитации детей-инвалидов с ДЦП в г. Москва.

Введение
Актуальность данной проблемы обусловлена тем, несмотря на значительный прогресс медицины и развитие цивилизации, число инвалидов постепенно и неуклонно растет вследствие разных причин (например, локальные войны, промышленные и спортивные травмы, дорожные аварии и т. д.). По статистическим данным Организации Объединенных Наций (ООН) инвалиды составляют около 10% населения земного шара - 500 млн., из них 20 - 25% дети в возрасте до 16 лет. В России каждый десятый человек -инвалид. После второй мировой войны, особенно после принятия решения Генеральной ассамблеей ООН «Декларации прав инвалида» на 30-ой ассамблее ООН в 1975 г., а также после объявления «1981г. – интернациональным годом для инвалидов» на 31-ой ассамблее ООН, стали придавать серьезное значение достоинству человека, который пользуется правом ценности жизни от рождения и ему гарантируется полное и равное участие во всех сферах жизни общества. Соблюдение этого права и гарантий осложняется на современном этапе проблемой ограничения социально-биологической реализации человека. Обозначенная проблема относится к категории сложнейших интегративных аспектов знания о человеке. Ее основным акцентом следует считать технологии социализации и психологической адаптации. В связи с этим первостепенное значение приобретает поиск оптимальных технологий и инновационных методов реабилитации на всех этапах развития человека с ограниченными возможностями. Реально существующая тенденция ухудшения здоровья детей социально обусловлена и зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, экономический потенциал общества, наследственность и здоровье родителей, условий жизни и воспитания в семье, в образовательном учреждении. Детская инвалидность становится проблемой не только одного человека или группы людей, а всего общества в целом. В Российской Федерации официально признанными инвалидами считаются свыше 8 млн. детей. В перспективе их численность будет расти. Вот почему так остро стоят проблемы социальной...

Заключение
На современном этапе спортивная медицина в России находится на начальном пути своего развития. Постепенно дети - инвалиды становятся активными участниками общественной жизни: участвуют в конкурсах, спортивных состязаниях, для них организовываются специальные клубы досуга, но все же еще не достаточно глубоко изучены методические формы и приемы работы в этом направлении реабилитации детей-инвалидов.
Реабилитационная деятельность включает: развитие духовных и физических способностей ребенка, содействие в получении соответствующей школы образования, включая подготовку к нему, обеспечение условий для участия в жизни общества детей, чьи возможности окончательно признаны, как допускающие обучение лишь практическим навыкам, содействие в выполнении соответствующей деятельности, при невозможности получения прогрессивного образования (при выполнении неквалифицированной работы), установление реального и более комфортного контакта с внешним миром, поддержка, повышение и постоянное восстановление физических и моральных сил, а также душевного равновесия, проблема интеграции детей, имеющих инвалидность, в сферу образования, ощущаются особенно остро. Необходимо снять страх ребенка перед недоступной средой, раскрепощая его и высвобождая его духовные и физические силы, направляя их на развитие и проявление способностей и талантов. Родители, получая такую поддержку, становятся более объективными в оценке проблемы, связанной с инвалидностью. Они начинают проявлять социальную активность, не замыкаясь на своем ребенке.
Спортивная реабилитация детей-инвалидов направлена, прежде всего, на нейтрализацию негативных социальных последствий заболевания ребенка с диагнозом ДЦП. ДЦП (детский церебральный паралич) – заболевание, возникающее в результате поражения мозга, перенесенного в перинатальный период. Двигательные расстройства проявляются в недостатке или отсутствии контроля со стороны нервной системы за функциями мышц. У детей с ДЦП отмечаются трудности при упражнении с...