Разработка модульно-рейтинговой системы по дисциплине \"Информатика\"

Ведущей целью образования в новых экономических условиях России является подготовка личности, конкурентоспособной в условиях рынка труда, обладающей личностными и профессиональными качествами, обеспечивающими умение решать задачи во всех видах ее деятельности (от профессиональных до лично-бытовых) и отвечать за их решение. В этой связи основная педагогическая задача на всех этапах непрерывного образования есть поиск и реализация оптимальных путей развития личности, способной к самоактуализации в процессе многолетней интеллектуально-активной социальной, трудовой жизни.
В настоящее время система контроля знаний в высших учебных заведениях не удовлетворяет современным требованиям к подготовке квалифицированных специалистов. Главный ее недостаток очевиден – она никак не способствует активной и ритмичной самостоятельной работе сту-дентов.
Кроме того, существующая сегодня в большинстве учебных заведений 5-балльная шкала оценки знаний система усредняет всех: и студент, сдавший все контрольные мероприятия досрочно, и студент, сдавший их лишь в зачетную неделю, формально одинаково успевают. При этом окончательная оценка по предмету (после экзамена) никак не учитывает "предысторию", содержит существенный элемент случайности.
Сегодня в качестве альтернативы традиционной 5-бальной шкале предлагается рейтинговая система оценки знаний.
Основные цели рейтинговой системы: организация и мотивация систе-матической работы студентов в течение обучения; организация и мотивация педагогической деятельности преподавателей универси¬тета; получение своевременной и объективной информации о качестве обучения; эффективное управления учебным процессом в университете.
Данная работа посвящена вопросам разработки и использования модульно-рейтинговой системы по дисциплине «Информатика». Дано теоретическое обоснование использования модульно-рейтинговой системы в учебном процессе. Выполнено разделение указанной дисциплины на модули, разработаны формы организации рейтингового контроля. Дана...

Система контроля в модульно-рейтинговой технологии основана на более объективном контроле знаний. Систематическое измерение знаний принципиально отличает данную технологию от традиционной.
Рейтинговая система, эффективна в следующем. Во-первых, она учитывает текущую успеваемость студента и тем самым значительно активизирует его самостоятельную работу; во-вторых, более объективно и точно оценивает знания студента за счет использования дробной шкалы оценок; в-третьих, создает основу для дифференциации студентов, что особенно важно при переходе на многоуровневую систему обучения; в-четвертых, позволяет получать подробную информацию о выполнении каждым студентом графика самостоятельной работы.
Введение рейтинговой системы позволяет сократить в большинстве случаев время на выяснение подготовленности студентов к занятиям; заинтересованность студентов в максимально возможной для них рейтинговой оценке настраивает их на добросовестную работу в процессе подготовки к занятию.
Использование балльно-рейтинговой системы одновременно с широким использованием компьютеризированного тестирования делает более объективной оценку знаний, навыков и умений обучающихся.
Использование 100-балльной шкалы обеспечивает более высокую степень дифференциации оценки, что сегодня особенно важно для дисциплин, заканчивающихся зачетом.
Результатом выполнения данной выпускной работы явилась разработ-ка и внедрение в учебной процесс модульно-рейтинговой системы обуче-ния на кафедре «Естественно-научные дисциплины» в Каменском институте (филиале) ЮРГТУ (НПИ) для специальностей «Технология машинострое-ния», «Энергоснабжение промышленных предприятий» и «Промышленное и городское строительство». Это позволило в итоге повысить мотивацию к учебе и, как следствие успеваемость на вышеупомянутых специальностях при изучении информатики.