Сохранение и перенос навыка. Интерференция навыков

В процессе профессиональной подготовки будущий специа¬лист получает знания, необходимые для решения профессио¬нальных задач. У него формируются соответствующие умения и навыки, вырабатываются способы компенсации недостаточно выраженных, но значимых свойств. Некоторые свойства полу¬чают большее или меньшее развитие в процессе тренировки. Наконец, в ходе профессиональной подготовки формируются отношения личности, мотивы трудовой и профессиональной дея¬тельности, трудовые установки, уровень притязания, само¬оценка.
В этой работе рассматриваются умения и навыки, процесс их формирования, однако следует помнить, что они не являются единственной целью и средством подготовки специалиста y одного и того же человека остается относительно постоянным. Это соотношение определяется возрастными, типологическими особенностями, уровнем тренированности и спецификой деятель¬ности, а также некоторыми личностными свойствами и уровнем мотивации.

1. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтельев А.И. Психология труда и инженерная психология. – М.: Наука, 1998. – 134с.
2. Завалова Н.Д., Ломов Б.Ф., Пономаренко В.А. Образ в системе психической регуляции деятельности. – М.: Наука, 1986. – 140с.
3. Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учебник для вузов. — М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. — 350 с.
4. Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учебник для вузов. — М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. — 350 с.
5. Леонова А.В., Чернышева О.Н. Психология труда и организационная психология: Современное состояние и перспективы развития. Хрестоматия. – М.: Радикс, 1995. – 448с.
6. Толочек В. А. Современная психология труда: Учебное пособие. – СПб: Питер, 2005. –479с.