Психологические особенности игровой деятельности у детей дошкольного возраста на занятиях по физической культуре

Проблемы образования и воспитания детей дошкольного возраста достаточно хорошо изучены, но это не означает, что все они успешно решены. Да это и вряд ли возможно, так как дети растут и развиваются в определенной социальной среде, которая выдвигает конкретно-исторические условия. Накопленные знания о возрастном психическом, психофизиологическом и физическом развитии детей, позволяют находить новые подходы к решению важных задач дошкольного образования детей и укрепления их здоровья.
К сожалению, исследования последнего десятилетия, свидетельствуют о том, что дети дошкольного возраста не получают необходимой для полноценного развития физической нагрузки на организм, и в более, чем половине случаев психологически не готовы к поступлению в школу. Очевидно, что это вызвано пробелами в дошкольном воспитании, которые тесно связаны между собой: недостаточно правильно организованных занятий по физической культуре влечет за собой более позднее психическое созревание.
Многочасовые умственные занятия с детьми-дошкольниками не отвечают особенностям возраста, когда психическое развитие ребенка происходит, преимущественно, в движении. Воспитательный опыт педагогов и родителей говорит о том, что если ребенок слишком мало двигается, то у него, скорее всего, проблемы со здоровьем. Здоровые, быстро развивающиеся дети, живые и активные.
В дошкольном возрасте развитие детей происходит чрезвычайно быстро. Каждые три месяца можно психодиагностическими методами зафиксировать изменения в психике ребенка. Педагоги ДОУ, наблюдая детей ежедневно, не прибегая к каким-либо специальным средствам, также отмечают быстрое развитие ребят, ориентируясь, прежде всего на появление у них новых отношений, умений, и, что очень значимо, игр.
«Какая игра оказывается для ребенка новой по сравнению с теми, с которыми он уже справляется? Во-первых она может быть направлена на овладение новыми способами действий с уже знакомыми предметами. Во-вторых, в нее могут быть включены незнакомые ребенку...

1) Дошкольное детство – это важнейший этап в жизни ребенка. Именно в дошкольном детстве быстро созревают психические и физиологические процессы. Ребенок развивается умственно и физически. Главное достижение дошкольного детства заключено в формировании произвольности психических процессов, которая обеспечивает возможность обучения в начальной школе;
2) В дошкольном детстве закладываются основы личности, формируется самооценка ребенка, особенности характера. Полноценное и быстрое развитие ребенка, существенным образом, зависит от наличия у него возможностей активно двигаться;
3) Активное движение у дошкольника является внешним проявление психической деятельности. В движении развивается психика;
4) Возможности двигаться с пользой обеспечиваются, во многом, дошкольным образовательным учреждением. Занятия по физической культуре организованные с учетом особенностей дошкольного возраста способствуют быстрому развитию ребенка, так как отвечают его основным потребностям и ведущей деятельности;
5) Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика наилучшим образом помогает развитию детей, так как основана на ведущей деятельности дошкольника – игровой. В игре на занятиях по физической культуре ребенок имеет возможность активно двигаться, проявлять фантазию, строить общение со сверстниками. Для участия в игре ему необходимо задействовать свою память, овладевать вниманием, проявлять сообразительность;
6) В игре ребенок получает возможность изучить поведение, образ мышления, личностные проявления взрослого, который интересует ребенка-дошкольника, прежде всего, как носитель общественных отношений. Общение со взрослым позволяет ребенку ими овладевать;
7) Организованное нами экспериментальное исследование с применение программы на основе сюжетно-ролевой ритмической гимнастики, позволило получить данные, которые свидетельствуют о ее высоком развивающем эффекте не только физической организации ребенка, но и психики в целом;
8) Если на этапе предварительной диагностики по уровню...