Нравственные основы выбора профессии учителя

Проанализировав психологическую литературу на предмет развития нравственного сознания и нравственных суждений, мы выявили, что: в процессе нравственного развития ребенок проходит эволюцию от эгоцентрического отношения к окружающему, при которой любой поступок он оценивает как хороший или плохой, в соответствии с правилами, усвоенными им от взрослых до более гибкой позиции, когда в своих суждениях о других людях он начинает придавать все большее значение своим личным критериям. Так, большинство юношей и девушек утверждаются в нравственной позиции, которую Ж.Пиаже обозначил как релятивистскую. Это выражается в более разумном и глубоком взгляде на моральные проблемы.
Следовательно, нравственное сознание складывается из первичных моральных представлений, которые в течение жизни усложняются и интегрируются в нравственные понятия и суждения.
Мораль развивается на протяжении всей жизни человека и ее развитие имеет стадиальный характер. Моральные суждения у мужчин и женщин имеют свои особенности и различия. В отличие от морали справедливости, мораль заботы, – это мораль индивидуальных отношений. Она основана на чувстве непосредственной связи между людьми, предшествующем моральной убежденности в правильном и неправильном, в моральных принципах. В этом случае качество морального действия определяется способностью к сопереживанию, сочувствием, эмоциональной чуткостью. Моральные суждения женщин, таким образом, проясняют модель, представленную в описании различий в развитии между полами, они также содержат альтернативную концепцию зрелости, посредством которой могут быть выявлены значения этих различий и может быть дана их оценка.