Основные формы и модели профориентационной работы (Отечественный и зарубежный опыт)

Традиционно выделяют две основные стратегии (подходы) в профессиональном самоопределении: диагностическую (диагностико-рекомендательную) и развивающую. Однако можно представить и несколько дифференцированные направления работы, разбив их условно на две группы: допустимые подходы и недопустимые, нежелательные подходы (которым уделено мало внимания в профориентационной литературе).
Сущность любой методики – расширение возможностей самого психолога-практика. Если психолог, обладает природным обаянием, высокими импровизационными способностями, жизненным и профессиональным опытом и т. п., ему могут и не понадобиться многие эффективно работающие методики. Правда, если такой психолог все-таки утомиться к концу рабочего дня, то удачно выбранная методика может подстраховать его, ведь постоянно работать в активном, творческом режиме довольно сложно.
Обычно при рассмотрении практической методики выделяют: 1)имитационную модель, где отражается смысл и содержание методики и 2) психотехническую модель, где отражены процедура, условия использования методики, а в хорошо описанных методиках и возможные трудности при ее проведении. Имитационная и психотехническая модели относятся к методике как к «внешнему средству», представленному в различных книгах и методических пособиях. Чтобы методика работала, необходим подготовленный для ее использования специалист, разбирающийся в смоделированных в методике проблемах (владеющий имитационной моделью) и умеющий провести ее практически (владеющий психотехнической моделью). Все это относят к ме-тодике как к «внутреннему средству работы психолога».

1. Веселова В. В. Билет в будущее // Знание. Сер. «Педагогика и психология». – 1990.-№ 1.
2. Пряжников Н.С. Комплект из четырех методических пособий под общим названием «Методы активизации профессиональнгого и личностного самоопределения». М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.
3. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческие достоинства. Учебное пособие для Вузов по направлению и специальностям «Психология». М.: Академия, 2001.
4. Пряжникова Е.Ю Профориентация. Учебное пособие по направлению и специальностям «Психология», М.: Академия, 2005.