Групповое сознание и подсознание

В течение длительного периода развития психоанализа Фрейд применял топографическую модель личностной организации. Согласно этой
модели, в психической жизни можно выделить три уровня: сознание, предсознательное и бессознательное. Рассматривая их в единстве, Фрейд
использовал эту «психическую карту», чтобы показать степень осознаваемости таких психических явлений, как мысли и фантазии.
Настоящая работа посвящена вопросам исследования группового сознания и группового подсознания.
Актуальность выбранной тематики исследования обусловлена важностью психологических процессов для личности человека, значительное
влияние на которые оказывают групповое сознание и групповое подсознание.
Объект исследования: групповое сознание и подсознание.
Предмет исследования: влияние группового сознания и подсознания на взаимоотношения в группе студентов.
Цель: исследование группового подсознания и сознания в группе студентов.
Задачи:
изучить теоретические источники по данной теме.
подобрать методику и провести диагностическое обследование студентов в группе.
На основании анализа теоретической литературы выдвинута следующая гипотеза: групповое подсознание влияет на формирование
взаимоотношений в группе студентов.

Сознания у человека обусловлено как биологическими, так и социальными факторами. Развитие живой природы привело к возникновению
человека, обладающего специфическими особенностями строения тела и более развитой по сравнению с другими животными нервной
системой, что в целом определило возможность человека заниматься трудом. Это в свою очередь повлекло за собой появление сообществ,
развитие языка и сознания, т. е. той логической цепи закономерностей, о которой говорилось выше. Таким образом, труд явился тем
условием, которое позволило реализовать психические потенциалы биологического вида.
Необходимо подчеркнуть, что с появлением сознания человек сразу выделился из животного мира, но первые люди по уровню своего
психического развития значительно отличались от современных людей. Прошли тысячи лет, прежде чем человек достиг уровня современного
развития. Причем основным фактором поступательного развития сознания явился труд. Так, с приобретением практического опыта, с
эволюцией общественных отношений шло усложнение трудовой деятельности. Человек постепенно переходил от простейших трудовых
операций к более сложным видам деятельности, что влекло за собой и поступательное развитие мозга и сознания. Это поступательное
развитие свидетельствует о социальной природе сознания, что отчетливо проявляется в процессе развития психики ребенка.