*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Память в процессе обучения младших школьников

дипломные работы, психология

Объем работы: 70 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 2000 руб.

Просмотров: 455

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретические аспекты развития памяти у младших школьников в процессе учебной деятельности 6
1.1 Общая характеристика понятия «память» 6
1.2 Виды памяти 8
1.3 Теории изучения памяти 16
1.4 Развитие памяти учащихся в процессе учебной деятельности 28
Глава 2 Эмпирическое исследование развития памяти учащихся в процессе учебной деятельности 37
2.1 Описание методик и выборки исследования 37
2.2 Исследование уровня развития памяти учащихся в процессе учебной деятельности 42
2.3 Анализ полученных результатов 47
2.4 Упражнения для развития памяти в младшем школьном возрасте 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 7. 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 8. 68
Важнейшая особенность психики состоит в том, что отражение внешних воздействий постоянно используется индивидом в его дальнейшем поведении. Постепенное усложнение поведения осуществляется за счет накопления индивидуального опыта. Формирование опыта было бы невозможно, если бы образы внешнего мира, возникающие в коре головного мозга, исчезали бесследно. Вступая в различные связи между собой, эти образы закрепляются, сохраняются и воспроизводятся в соответствии с требованиями жизни и деятельности. Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта называется памятью. В памяти различают такие основные процессы: запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание.
Среди коренных вопросов психологической науки память занимала неоднозначное место в отдельные периоды истории психологии. Вопросы психологии памяти, получившие наиболее раннюю в истории развития психологии экспериментальную разработку, долгое время оставались предметом теоретических столкновений разных теорий.
Иногда вопросы памяти выдвигались на передний план в формировании общей психологической теории, например в классической ассоциативной и, позже, в бихевиористической психологии. В других случаях ее оттеняли вопросы восприятия — в гештальтпсихологии. Несмотря на это, история психологии памяти неразрывно связана с общей историей психологической науки и отражает основные этапы ее развития.
В современных исследованиях памяти в качестве центральной выступает проблема ее механизмов. Те или иные представления о механизмах запоминания составляют основу различных теорий памяти.
В настоящее время нет единой и законченной теории памяти. Большое разнообразие гипотетических концепций и моделей обусловлено активизацией поисков, предпринимаемых, особенно в последние годы, представителями различных наук.
На первых этапах рассматриваемого возрастного периода в психике ребенка доминируют психические процессы, связанные с приобретением им чувствен¬ного опыта. К этой категории психических...
1. Антонова И.П. Особенности развития памяти у детей 6-7 лет в процессе обучения // Вопросы психологии 1985, №5.
2. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980.
3. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. / Под ред. А. В. Петровского. М., 1979. Т. 1.
4. Вайнштейн Л. А., Поликарпов В. А., Фурманов И. А. Общая психология: Курс лекций. Мн., 2003.
5. Вейн А. М., Каменецкая Б. И. Память человека. М., 1973.
6. Величковский Б. М. Современная когнитивная психология. М., 1982.
7. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии//Собрание сочинений: В 6-ти т. Том 4. Детская психология / Под ред. Эльконина Д.Б. – М.: Педагогика, 1984.
8. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Краткий психологический словарь. Мн.: 1998. – 399 с.
9. Еникеев М. И. Общая и социальная психология: Учеб. для вузов. М.,2002.
10. Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. - СПб., - 2002.
11. Исследования памяти / Под ред. Н. Н. Корж. М., 1990.
12. Истратова О.Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. – Изд. 3-е – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 375 с.
13. Когнитивная психология. Учебник для вузов. / Под ред. В.Н.Дружинина, Д.В.Ушакова. - VI., 2002.
14. Козубовский В.М. Общая психология: познавательные процессы: Учеб. пособие. В 3 ч. Ч. 2. /В.М. Козубовский. - Мн.: Амалфея, 2004. - 368 с.
15. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и развитие. СПб.: Питер. 2004. – 480 с.
16. Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2000. — 992 с.
17. Лурия А. Р. Внимание и память. М., 1975.
18. Маклаков А. Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2001.
19. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – 6-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 456 с.
20. Немов Р. С. Психология. В 3 кн. Т. 1. 2004. – 688 с.
21. Норман...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу