*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Особенности смысловой сферы умственно отсталых детей на этапе старшего подросткового возраста

курсовые работы, дефектология

Объем работы: 30 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 900 руб.

Просмотров: 616

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3

Глава 1 Теоретический анализ литературы по проблеме исследования. Постановка проблемы

1.1 Теоретический анализ философской, психологической, педагогической литературы по проблеме исследования

1.1.1 Психологические особенности ребенка на этапе старшего подросткового возраста…………………………………………………………..5
1.2.1 Психологические особенности ребенка с умственной отсталостью на этапе старшего подросткового возраста……….………………………………..8
1.2.3 Личностные особенности умственно отсталого ребенка на этапе старшего подросткового возраста………………………………………………12

1.2 Постановка проблемы исследования

1.2.1 Методология, методы, методика исследования…………………………21

Глава 2 Особенности смысловой сферы умственно отсталых детей на этапе старшего подросткового возраста

2.1 Результаты исследования нормальных детей на этапе старшего подросткового возраста………………………………………………………....23
2.2 Результаты исследования умственно отсталых детей на этапе старшего подросткового возраста…………………………………………………………25
2.3 Обсуждение результатов исследований………………...……………….....27

2.4 Выводы……………………………………………………………………….28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….…..29

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………….…30

ПРИЛОЖЕНИЕ
В процессе работы с лицами, имеющими интеллектуальное недоразвитие в наиболее легких его формах, и постоянно проживающими в условиях интерната (оставшихся без попечения родителей в раннем возрасте), на первый план выступают проблемы их социальной адаптации и трудоустройства. Работников социальных служб интересуют вопросы реализации актуальных и потенциальных возможностей таких лиц. Так, наиболее острым вопросом, стоящим перед социальными службами, является вопрос о возможности самостоятельного проживания (без посторонней помощи и опеки) лиц с лёгкой степенью умственной отсталости, а также вопрос о создании для них соответствующих уровню их актуальных возможностей условий жизни и труда.
Однако при изучении психологических особенностей лиц с интеллектуальным недоразвитием традиционно принято делать основной акцент на исследованиях, связанных с дефицитарностью их интеллектуальной сферы, в то время как личностные особенности, особенности эмоционально-волевой сферы, мотивации и ценностно-смысловых образований у данной категории лиц с научной и практической точки зрения освещены неправомерно мало. В психологической литературе, за исключением отдельных небольших исследований (Болтенко В.В., 1971), практически отсутствуют работы, посвященные взрослым умственно отсталым.
Несомненной практической значимостью могут обладать знания именно о личностных особенностях категории лиц с интеллектуальной недостаточностью. Опираясь на них, можно строить прогноз относительно возможности их адаптации в обществе и самостоятельной жизни за стенами специальных учреждений, а также успешности социально - трудовой реабилитации в психоневрологическом интернате.
Осмысленность жизни понимается как переживание личностью целенаправленности, значимости своей жизни, что предполагает наличие идеалов, ценностей и осознанных мотивов, которыми руководствуется человек в своем поведении.
Ценностно-смысловая сфера личности, поскольку она определяет целостность личности и оказывает существенное влияние...
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: 2000. – 624 с.
2. Александровский Ю. А. Пограничные психические расстройства: Учебное пособие. — М.: Медицина, 2000. — 496 с.
3. Асмолов А. Г., Братусь Б. С, Зейгарник Б. В., Петровский В. А. и др. О некоторых перспективных исследованиях смысловых образований личности // Вопросы психологии, — 1979. — № 4.
4. Братусь В. С. Аномалии личности. — М.: Мысль, 1988.
5. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб. 2004. – 520 с.
6. Воробьёв Ф. П., Мануйлова А. М., Доильницына Л. П. Выбор факторов риска и оценка их диагностической значимости // Кибернетика и вычислительная техника. — 1987. — Вып. 74.
7. Ганнушкин П. Б. Избранные труды. — М.: Медицина, 1964. — 292 с.
8. Гульдан В.В. Мотивация преступного поведения психопатической личности // Криминальная мотивация. — М.: Наука, 1986. — С. 189—251.
9. Гульдан В.В., Иванников В.А. Особенности формирования и использования прошлого опыта у психопатических личностей // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. — 1974. — Т. 74, вып. 12.
10. Додонов Б.И. О некоторых перспективах исследования смысловых образований личности // Вопросы психологии. — 1973. — № 5. — С. 18— 28.
11. Ефимкина Р.П. Детская психология. Новосибирск. 1995.
12. Забродин Ю. М., Сосновский Б. А. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности человека // Вопросы психологии. — 1989. — № 6.
13. Закалюк А. П., Коротченко А. И., Москалюк Л. И. Допреступное поведение и механизм совершения преступления при нарушении критичности пограничного характера Проблемы изучения личности правонарушителя. — М.: Мысль, 1984.
14. Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. — М.: МГУ, 1980.
15. Зейгарник Б. В., Холмогорова А. Б., Мазур Е. С. и др. Саморегуляция поведения в норме и патологии // Психологический журнал. — 1989. — Т. 10, №2.
16. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М. 2002. – 208 с.
17. Зотова О. И. Направленность...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу